18 sept 2014

Ane Rubio en Conde Duque fashion week Madrid

Son jóvenes, creativos y llegan con ganas de comerse de el mundo. Un total de diez alumnos que cursan los dos últimos años del Grado Universitario de Diseño de Moda, impartido por el Centro Superior de Diseño de Moda de Madrid (CSDMM), mostrarán sus trabajos el miércoles 17 de septiembre en el centro cultural Conde Duque.




Ane Rubio presenta su colección














Desfile final de todos los diseñadores y su modelo



Ellos son el futuro de la moda: jóvenes diseñadores del CSDDM dirigidos por Ana Locking MBFWM


Desfile de Moda del CSDMM-UPM en Madrid es Moda en CondeDuque



9 sept 2014

Panorama de la Educación: los indicadores de la OCDE 2014


El porcentaje de jóvenes que siguen estudiando después de terminar la educación obligatoria ha crecido a un ritmo más rápido que la media de los países de la OCDE.

Pero aún hay margen para mejorar las tasas de participación en la educación, especialmente entre los adultos jóvenes...

.y la educación y la formación profesional podrían desarrollarse más.

Solo el 54% de los adultos ha completado, al menos, la segunda etapa de Educación Secundaria acabada, pero esto está cambiando con las generaciones más jóvenes.

Un mayor nivel educativo reduce drásticamente el riesgo de desempleo...

mas..

Panorama de la Educación 2014 Indicadores de la OCDE

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Education at a Glance 2013: OECD Indicators

9 jul 2014

Competencia financiera jóvenes de 15 años -PISA 2012 -OCDE




España está por debajo de la media de la OCDE en el último informe PISA, que analiza por primera vez las habilidades financieras de estudiantes de 15 años de 18 países.



Estos resultados son algo superiores a los obtenidos por España en habilidades de la vida diaria (477) y están por debajo delexamen PISA de Lectura (488), Competencia Matemática (494) y Científica (496). El informe resalta que los alumnos españoles rinden en conocimientos financieros “como era de esperar” dados sus resultados en otras materias, pero subraya que el rendimiento es “especialmente bajo” en aquellos estudiantes que tuvieron un buen rendimiento en matemáticas.

En el estudio participaron 13 países de la OCDE y cinco invitados. Encabezan la puntuación Shanghái (China) y Bélgica y se sitúan por detrás de España otros como Croacia, Israel, la República Eslovaca, Italia o Colombia, que está la última de la lista. Francia (486) y Estados Unidos (496) obtienen una puntuación similar a la española.

El 59% de los estudiantes españoles tiene una cuenta bancaria y el 41% obtiene dinero haciendo trabajillos en vacaciones. A pesar de que los españoles perciben en menor proporción una paga periódica, son menos de la media los que buscan ingresos adicionales El 71% aseguraron que ahorrarían si quisieran comprar algo para lo que no les llega el dinero, y el 7% que no lo comprarían.

Las finanzas en el aula

Desde 2010 en escuelas de toda España se han puesto en marchaexperiencias piloto por las que se imparten contenidos financieros, dentro de iniciativas como el Plan de Educación Financiera puesto en marcha por la Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV) y el Banco de España(BDE). La nueva reforma educativa, la LOCME, también la incluye en los currículos. El informe PISA señala que algunos países incorporan contenido específico de educación financiera en sus planes de estudio y, en menor medida, con una asignatura independiente. Añade que como los enfoques financieros en las aulas son relativamente nuevos (si es que existen) esta evaluación no puede ofrecer pruebas concluyentes de cuál es la mejor fórmula. Esperan poder ahondar en este asunto tras la próxima evaluación, prevista en 2015.

14 may 2014

How much time do students spend in the classroom?

Education Indicators in focus
  • Students in OECD countries are expected to receive a total of 7 751 hours of instruction on average during their primary and lower secondary education – the bulk of that time is compulsory.
  • In general, the higher the level of education, the greater the number of instruction hours a year.
  • Reading, mathematics and science take up around 50% of the compulsory curricular time in primary education but only 40% at the lower secondary level.
  • The wide variation in instruction hours across OECD countries suggests there is little consensus on the most effective policies related to school time.


The number of instruction hours pupils are expected to receive varies significantly between countries but the total time matters less than how the time is spent, on which subjects, and the strength of the curriculum. Reading and mathematics have the largest share at the primary level, while time for science, social studies and modern foreign languages increases in lower secondary school, and technology is given relatively little emphasis at both levels.

The 10 countries with the highest instruction time have a mean PISA score for mathematics, which is 20 score-points below that of the 10 countries with the lowest amount of instruction time.


8 may 2014

Motivation to learn


Student motivation is crucial for students to be ready to learn,both in and outside of school. School systems can promote student motivation by holding high expectations for all and by promoting policies and practices
that are inclusive.

7 may 2014

Resultados del proyecto de experimentación del Marco de Educación Trilingüe (MET). Hezkuntza marko hiruleduna (HMH).



Hiru elekoak ingeles maila hobetu du, gainerako alorretan okertu gabe. 


Elebitasunak mesede. Ikasle guztiek ez dute maila neurri berean hobetzen. Ikasle elebidunek, euskaraz eta gaztelaniaz egoki dakitenek, gaitasun handiagoa dute ingelesa menperatzeko. 

Erdaldun elebakarren eta euskaraz maila eskasa dutenek ingelesean ere ez dute gainerakoen maila lortu.



Las pruebas desvelan que los alumnos del Marco Trilingüe aprenden "mucho más" inglés.

Se ha comprobado que existe "una correlación muy fuerte" entre el nivel de inglés y de euskera que adquieren los alumnos y el número de horas en las que están expuestos a esas lenguas.



Comparecencia de la consejera de Educación, Política Lingüística y Cultura, a petición propia, para presentar el informe final del proyecto de experimentación MET 1.



Txostena ISEI-IVEI web orrian.

Informe

2 may 2014

¿Cómo manejan el dinero los jovenes de 15 años?

por vez primera se harán públicos los resultados de nuestros alumnos en una nueva materia: la competencia financiera, una opción internacional de PISA en la que España ha participado junto con otros 17 países - See more at: http://blog.educalab.es/inee/2013/02/14/las-novedades-de-pisa-2012/#sthash.lABf6sgq.dpuf

Los jóvenes en el punto de mira 
 
Las generaciones más jóvenes no solo tendrán quehacer frente a productos, servicios y mercados
financieros cada vez más complejos, sino que probablemente tendrán que soportar más riesgos
financieros que sus padres cuando sean adultos. En concreto, es probable que tengan que asumir
una mayor responsabilidad en la planificación de sus propios ahorros e inversiones para la
jubilación y la cobertura de sus necesidades de asistencia médica; y tendrán que manejar
productos financieros más sofisticados y variados.

Educación financiera en los centros

Los escolares también puede abordar las cuestiones financieras inmediatas a las que estos se
enfrentan. Los alumnos suelen ser consumidores de servicios financieros desde una edad
temprana. No es inusual que tengan cuentas con acceso a servicios de pago on line
o que utilicen teléfonos móviles (con distintas opciones de pago) antes de convertirse en adolescentes, y está claro que las destrezas relacionadas con la competencia financiera les resultarán beneficiosas
cuando utilicen dichos productos.

Competencia Financiera en PISA

Ejemplos de preguntas de competencia financiera.(PISA - OCDE - 2012)

 Financial Education for Youth

 PISA assessment of the financial literacy of students - In 2012, the OECD Programme for International Student Assessment (PISA) made financial literacy an optional component of its framework. PISA already tests the attainment of 15-year-olds in mathematics, reading and science across 65 countries. The financial literacy assessment due for release in the second half of 2014 will result in a unique international benchmark on the level of financial literacy of young people. The rich data collected will enable detailed investigations of the main factors associated with financial literacy levels and will help to identify policy measures that can be employed to improve levels in the future.

 Por vez primera se harán públicos los resultados de nuestros alumnos en una nueva materia: la competencia financiera, una opción internacional de PISA en la que España ha participado junto con otros 17 países.
por vez primera se harán públicos los resultados de nuestros alumnos en una nueva materia: la competencia financiera, una opción internacional de PISA en la que España ha participado junto con otros 17 países. - See more at: http://blog.educalab.es/inee/2013/02/14/las-novedades-de-pisa-2012/#sthash.REivaksX.dpuf

por vez primera se harán públicos los resultados de nuestros alumnos en una nueva materia: la competencia financiera, una opción internacional de PISA en la que España ha participado junto con otros 17 países - See more at: http://blog.educalab.es/inee/2013/02/14/las-novedades-de-pisa-2012/#sthash.lABf6sgq.dpuf

28 abr 2014

Ane Rubio en desfile de moda CSDMM 2014 - en EUITI, Universidad Politécnica de Madrid.

Desfile de Moda organizado por el Centro Superior de Diseño de Moda de Madrid de la Universidad Politécnica y la Revista Grazia, con la colaboración de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería y
Diseño industrial de la UPM.

El Desfile corresponde a los alumnos de tercer curso de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño de Moda y se presentará bajo la dirección de la prestigiosa diseñadora, Alma Aguilar.

Vídeo producido por el Gabinete de Tele-Educación de la Universidad Politécnica de Madrid.









Desfile de Ane Rubio








10 abr 2014

Evaluacion Diagnostica 2013 - Emaitzak -Informes




Comisión de Educación (9/4/2014)

Fuente: Irekia - Gobierno Vasco


El adiós al papel desluce la evaluación escolar de Uriarte

 

 

Emaitza kaskarrik gehienak euskara azterketaren emaitzetan daude.

 

Los alumnos vascos mejoran sus competencias

 

EBALUAZIO DIAGNOSTIKOA 2013. TXOSTEN EXEKUTIBOA.

2014ko maiatza

Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako 2. maila. [ Eskuratu ] 
Lehen Hezkuntza 4. maila. [ Eskuratu ]

 

EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO 2013. INFORME  EJECUTIVO.

Mayo 2014

2º curso de Educación Secundaria Obligatoria. [ Descargar ] 
4º curso de Educación Primaria. [ Descargar ]

2 abr 2014

PISA Special Report: Problem Solving April 2014




PISA 2012 - Problemen ebazpen digitala - Eguneroko Gaitasunak, teoriaren azpitik








1. Aire girotua programatzea. Ikasleak aire girotua programatzeko gai izan behar du, horretarako argibiderik jaso gabe. Probaren lehenbiziko galderan, alde batera eta bestera mugitu behar ditu gailuaren hiru irristagailuak, jakiteko zerk eragiten duen tenperatura aldatzea eta zerk hezetasun maila igo edota jaistea. Bigarren galderan, bestalde, ikasleak gaitasuna erakutsi behar du tenperatura eta hezetasun maila orekatua lortzeko, gehienez ere lau urratsetan.

2. Treneko txartela erostea. Ikasleak tren geltoki bateko makina baten aurrean irudikatu behar du bere burua. Lehenik, txartel arrunt bat erosi beharko du eskualdeko trenean bi bidaia egiteko. Gero, aukera merkeena bilatzeko eskatuko zaio, hiriko metroan lau aldiz ibiltzeko egun berean. Estudiantea izaki, tarifa murriztua hautatu beharko du.

3. Errepideetako zirkulazioa. Auzo bateko errepide sarearen mapa bat jasoko du ikasleak, eta leku batetik bestera joateko bide motz edota bizkorrena aukeratu beharko du. Tarte bakoitza ibilgailuan egiteko beharrezkoak diren minutuak ikus ditzake ikasleak mapan bertan; baita toki horien kokapen zehatza eta bideen bihurguneak ere.

4. Garbiketa robotaren jokaera. Garbiketa robot baten funtzionamenduari buruz hausnartu beharko du ikasleak. Xurgagailu automatikoa egongela batean garbitzen ageri den animazio baten bidez, robotak oztopoen aurrean nola erantzuten duen igarri beharko du; hainbat aukera izango ditu.

5. MP3 erreproduzitzailea. Musika gordetzeko MP3 erreproduzitzaile batekin elkarreragitea dakar ariketa horrek. Ikasleak une oro eta ahalik eta azkarrena egokitu beharko du MP3a ordenagailuak ematen dizkion baldintzetara: bolumen, soinu eta nota apalen maila jakin batera, kasurako. Gailuaren botoi bakoitzaren eginkizun zehatzak ere ulertu beharko ditu.

6Urtebetetze jaia. Ikasleak zortzi lagun eseri beharko ditu urtebetetze jai bateko mahai baten bueltan, betiere baldintza guztiak betez: esate baterako, Ana eta Alvaro elkarren alboan jarriz baina ez Bea eta Bruno dauden tokitik gertu...

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