Ane Rubio Styling para Sicky Magazine

White Skin

Photography         Miky Díez

Styling                   Ane Rubio

Model                       Paula Lozano at UNO Models

Hair & Make Up             Jen Barreiro

September 9th, 2014

Sicky Ma

Ane Rubio en Conde Duque fashion week Madrid

Son jóvenes, creativos y llegan con ganas de comerse de el mundo. Un total de diez alumnos que cursan los dos últimos años del Grado Universitario de Diseño de Moda, impartido por el Centro Superior de Diseño de Moda de Madrid (CSDMM), mostrarán sus trabajos el miércoles 17 de septiembre en el centro cultural Conde Duque.




Ane Rubio presenta su colección

Desfile final de todos los diseñadores y su modelo



Ellos son el futuro de la moda: jóvenes diseñadores del CSDDM dirigidos por Ana Locking MBFWM

Desfile de Moda del CSDMM-UPM en Madrid es Moda en CondeDuque

Education at a Glance 2014 - Key Findings

Education at a Glance 2014 - Key Findings from OECD Education

Panorama de la Educación: los indicadores de la OCDE 2014

El porcentaje de jóvenes que siguen estudiando después de terminar la educación obligatoria ha crecido a un ritmo más rápido que la media de los países de la OCDE.

Pero aún hay margen para mejorar las tasas de participación en la educación, especialmente entre los adultos jóvenes...

.y la educación y la formación profesional podrían desarrollarse más.

Solo el 54% de los adultos ha completado, al menos, la segunda etapa de Educación Secundaria acabada, pero esto está cambiando con las generaciones más jóvenes.

Un mayor nivel educativo reduce drásticamente el riesgo de desempleo...

mas..

Panorama de la Educación 2014 Indicadores de la OCDE

                                                                                                                                                     En Twitter: #OCDE

• Panorama de la Educación. Indicadores de la OCDE 2014. INFORME ESPAÑOL 
• EducaINEE nº 38: Panorama de la Educación. Indicadores de la OCDE 2014 
• Presentación 
• Nota país de la OCDE 
• Más información en la página de la OCDE 
• Retransmisión en directo de la presentación del informe 
• Más información sobre anteriores informes 

Education at a Glance 2013: OECD Indicators

Competencia financiera jóvenes de 15 años -PISA 2012 -OCDE

España está por debajo de la media de la OCDE en el último informe PISA, que analiza por primera vez las habilidades financieras de estudiantes de 15 años de 18 países.

Estos resultados son algo superiores a los obtenidos por España en habilidades de la vida diaria (477) y están por debajo delexamen PISA de Lectura (488), Competencia Matemática (494) y Científica (496). El informe resalta que los alumnos españoles rinden en conocimientos financieros “como era de esperar” dados sus resultados en otras materias, pero subraya que el rendimiento es “especialmente bajo” en aquellos estudiantes que tuvieron un buen rendimiento en matemáticas.

En el estudio participaron 13 países de la OCDE y cinco invitados. Encabezan la puntuación Shanghái (China) y Bélgica y se sitúan por detrás de España otros como Croacia, Israel, la República Eslovaca, Italia o Colombia, que está la última de la lista. Francia (486) y Estados Unidos (496) obtienen una puntuación similar a la española.

El 59% de los estudiantes españoles tiene una cuenta bancaria y el 41% obtiene dinero haciendo trabajillos en vacaciones. A pesar de que los españoles perciben en menor proporción una paga periódica, son menos de la media los que buscan ingresos adicionales El 71% aseguraron que ahorrarían si quisieran comprar algo para lo que no les llega el dinero, y el 7% que no lo comprarían.

• EducaINEE nº 35: Los resultados españoles en la competencia financiera en PISA (I)  
• Informe español. PISA 2012. Competencia Financiera 
• Informe español. PISA 2012. Competencia Financiera. Análisis secundario 
• Ejemplos de preguntas liberadas 
• Marcos y pruebas de evaluación de PISA 2012: Competencia financiera 
• PISA in Focus nº 41: ¿Saben los jóvenes de 15 años cómo gestionar dinero? 
• Nota país de la OCDE       English version  
• Congreso PISA. Finanzas para la vida 
• PISA. Competencia Financiera 
• PISA 2012 Results: Students and Money Financial Literacy Skills for the 21st Century (Volume VI) 
• Plan de Educación Financiera
  • Portal educativo de Finanzas para todos: www.finanzasparatodos.es 
  • Portal educativo del Programa de Educación Financiera en los colegios: www.gepeese.es  
  • Documentos del Plan de Educación Financiera  
• Información de la OCDE
• http://www.oecd.org/finance/2014-launch-pisa-financial-literacy-students.htm 
• http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisa2012draftframeworks-mathematicsproblemsolvingandfinancialliteracy.htm 
• www.oecd.org/daf/fin/financial-education/oecdpisafinancialliteracyassessment.htm 

Las finanzas en el aula

Desde 2010 en escuelas de toda España se han puesto en marchaexperiencias piloto por las que se imparten contenidos financieros, dentro de iniciativas como el Plan de Educación Financiera puesto en marcha por la Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV) y el Banco de España(BDE). La nueva reforma educativa, la LOCME, también la incluye en los currículos. El informe PISA señala que algunos países incorporan contenido específico de educación financiera en sus planes de estudio y, en menor medida, con una asignatura independiente. Añade que como los enfoques financieros en las aulas son relativamente nuevos (si es que existen) esta evaluación no puede ofrecer pruebas concluyentes de cuál es la mejor fórmula. Esperan poder ahondar en este asunto tras la próxima evaluación, prevista en 2015.

ESPAÑA

PISA for schools and Local Educators

Insights from PISA for Schools and Local Educators from OECD Education

Learning for Jobs -OCDE -Education

Learning For Jobs from OECD Education

Meatzaldeko Harrigorria dantza taldea - Basterretxeari omenaldia - 2014 -San Fuentes jaiak -Abanto y Zierbana

Bideo gehiago YOU TUBE nire kanalean.

Meatzaldeko Harrigorria Dantza taldea

iPad conceptos básicos (iOS7) Venan LLona te enseña

iPad conceptos básicos (iOS7) from Venan Llona

Talis 2013

Teachers love their job but feel undervalued, unsupported and unrecognised, says OECD

The OECD Teaching and Learning International Survey (TALIS) - 2013 Results

TALIS 2013 Results: An International Perspective on Teaching and Learning from OECD Education

TALIS Estudio Internacional de la Enseñanza y el Aprendizaje

• EducaINEE nº 33: TALIS 2013: Estudio internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje - Informe español  
• EducaINEE nº 34: TALIS 2013: Estudio internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje - Informe internacional 
• Informe español: TALIS 2013: Estudio internacional de la enseñanza y el aprendizaje  
• Informe español: TALIS 2013: Estudio internacional de la enseñanza y el aprendizaje. Análisis secundario  
• Informe internacional: TALIS 2013 Results. An International Perspective on Teaching and Learning 
• OCDE, resumen de los resultados españoles: Nota del país    (English version) 
• OCDE: Guía del profesorado 
• Congreso TALIS (25 y 26 de junio de 2014)
• Enlaces de interes:
  • TALIS en INEEblog
  • Teaching in Focus
  • Profesores y docencia 
  • Ítems liberados de pruebas de evaluación y otros recursos

How much time do students spend in the classroom?

Education Indicators in focus

• Students in OECD countries are expected to receive a total of 7 751 hours of instruction on average during their primary and lower secondary education – the bulk of that time is compulsory.
• In general, the higher the level of education, the greater the number of instruction hours a year.
• Reading, mathematics and science take up around 50% of the compulsory curricular time in primary education but only 40% at the lower secondary level.
• The wide variation in instruction hours across OECD countries suggests there is little consensus on the most effective policies related to school time.

The number of instruction hours pupils are expected to receive varies significantly between countries but the total time matters less than how the time is spent, on which subjects, and the strength of the curriculum. Reading and mathematics have the largest share at the primary level, while time for science, social studies and modern foreign languages increases in lower secondary school, and technology is given relatively little emphasis at both levels.

The 10 countries with the highest instruction time have a mean PISA score for mathematics, which is 20 score-points below that of the 10 countries with the lowest amount of instruction time.

Motivation to learn

Student motivation is crucial for students to be ready to learn,both in and outside of school. School systems can promote student motivation by holding high expectations for all and by promoting policies and practices

that are inclusive.

  Are grouping and selecting students for different schools related to students’ motivation to learn?

Resultados del proyecto de experimentación del Marco de Educación Trilingüe (MET). Hezkuntza marko hiruleduna (HMH).

Marco de Educación Trilingüe. MET.

Hiru elekoak ingeles maila hobetu du, gainerako alorretan okertu gabe. 

Elebitasunak mesede. Ikasle guztiek ez dute maila neurri berean hobetzen. Ikasle elebidunek, euskaraz eta gaztelaniaz egoki dakitenek, gaitasun handiagoa dute ingelesa menperatzeko. 

Erdaldun elebakarren eta euskaraz maila eskasa dutenek ingelesean ere ez dute gainerakoen maila lortu.

 Hezkuntza marko hiruleduna (HMH). 

Las pruebas desvelan que los alumnos del Marco Trilingüe aprenden "mucho más" inglés.

Se ha comprobado que existe "una correlación muy fuerte" entre el nivel de inglés y de euskera que adquieren los alumnos y el número de horas en las que están expuestos a esas lenguas.



Comparecencia de la consejera de Educación, Política Lingüística y Cultura, a petición propia, para presentar el informe final del proyecto de experimentación MET 1.

Txostena ISEI-IVEI web orrian.

Informe

¿Cómo manejan el dinero los jovenes de 15 años?

por vez primera se harán públicos los resultados de nuestros alumnos en una nueva materia: la competencia financiera, una opción internacional de PISA en la que España ha participado junto con otros 17 países - See more at: http://blog.educalab.es/inee/2013/02/14/las-novedades-de-pisa-2012/#sthash.lABf6sgq.dpuf

Los jóvenes en el punto de mira 

 

Las generaciones más jóvenes no solo tendrán quehacer frente a productos, servicios y mercados

financieros cada vez más complejos, sino que probablemente tendrán que soportar más riesgos

financieros que sus padres cuando sean adultos. En concreto, es probable que tengan que asumir

una mayor responsabilidad en la planificación de sus propios ahorros e inversiones para la

jubilación y la cobertura de sus necesidades de asistencia médica; y tendrán que manejar

productos financieros más sofisticados y variados.

Educación financiera en los centros

Los escolares también puede abordar las cuestiones financieras inmediatas a las que estos se

enfrentan. Los alumnos suelen ser consumidores de servicios financieros desde una edad

temprana. No es inusual que tengan cuentas con acceso a servicios de pago on line

o que utilicen teléfonos móviles (con distintas opciones de pago) antes de convertirse en adolescentes, y está claro que las destrezas relacionadas con la competencia financiera les resultarán beneficiosas

cuando utilicen dichos productos.

Competencia Financiera en PISA

Ejemplos de preguntas de competencia financiera.(PISA - OCDE - 2012)

 Financial Education for Youth

 PISA assessment of the financial literacy of students - In 2012, the OECD Programme for International Student Assessment (PISA) made financial literacy an optional component of its framework. PISA already tests the attainment of 15-year-olds in mathematics, reading and science across 65 countries. The financial literacy assessment due for release in the second half of 2014 will result in a unique international benchmark on the level of financial literacy of young people. The rich data collected will enable detailed investigations of the main factors associated with financial literacy levels and will help to identify policy measures that can be employed to improve levels in the future.

 Por vez primera se harán públicos los resultados de nuestros alumnos en una nueva materia: la competencia financiera, una opción internacional de PISA en la que España ha participado junto con otros 17 países.

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