Nueva Ley de educación - Hezkuntza Lege berria.

DESBERDINTASUNSOZIOESPAZIALAKEUSKADIKO HEZKUNTZAN 

Txosten honek Euskal Autonomia Erkidegoko (EAE) hezkuntzako desberdintasun sozioespazialen lehenengo diagnostikoa islatzen du. Herrialdeko hainbat lurraldetan Haur Hezkuntzan, Lehen Hezkuntzan eta Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzan eskolatzeko orduan dauden desoreken gaineko diagnostiko bat enkargatu zion Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza Sailak Bartzelonako Unibertsitate Autonomoko (UAB) Globalizazio, Hezkuntza eta Gizarte Politiken (GEPS) ikerketa-zentroko lantalde bati. Irakas Sistema Ebaluatu eta Ikertzeko Erakundeak (ISEI) emandako datu-base anitzak ustiatu ditu txostenak, eskolatutako ikasleei eta ikastetxeen ezaugarriei buruzkoak. Ustiapen estatistikorako hiru datu-base nagusi eman ziren. Batetik, aztertutako hiru hezkuntza mailetako (Haur Hezkuntza, Lehen Hezkuntza eta DBH) ikasleen erregistroa, anonimo bihurtuta. Ikasleen ezaugarri soziodemografikoei buruzko hainbat aldagai barne hartzen ditu erregistroak1 . Bigarrenik, aztertutako hezkuntza mailetako bat ematen duten ikastetxe guztien datu-basea, honako informazioarekin: ikastetxearen kodea, kokapen geografikoa (helbidea eta koordenatuak), titulartasun-sarea, ematen dituzten hezkuntza mailak eta hezkuntza maila bakoitzeko ikasle kopurua. Hirugarrenik, 2019ko Lehen Hezkuntzako 4. mailako ebaluazio diagnostikoko banakako emaitzen datu-basea, ikasleen Indize Sozioekonomiko eta Kulturala (ISEK) eta ikastetxe bakoitzean ebaluatutako ikasle guztien indize horren batezbestekoa. 

Desigualdades socioespaciales en la educación en Euskadi

Este informe refleja el primer diagnóstico de las desigualdades educativas socioespaciales en la Comunidad Autónoma del País Vasco (CAPV). El Departamento de Educación del gobierno vasco encargó a un equipo del centro de investigación Globalización, Educación y Política Sociales (GEPS) de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) un diagnóstico de los desequilibrios en la escolarización en los niveles de infantil, primaria y educación secundaria obligatoria en distintos territorios del país. El informe ha explotado diversas bases de datos facilitadas por el Instituto Vasco de Evaluación Educativa (ISEI), relativas al alumnado escolarizado y a las características de los centros escolares. Para la explotación estadística se facilitaron tres bases de datos principales. En primer lugar, el registro de alumnado anonimizado para los tres niveles educativos analizados (infantil, primaria y ESO) que incluía diversas variables sobre las características sociodemográficas del alumnado1 . En segundo lugar, la base de datos de todos los centros educativos que imparten alguno de los niveles educativos analizados, con información referente a su código de centro, localización geográfica (dirección y coordenadas), red de titularidad, niveles educativos impartidos, alumnado por nivel educativo. En tercer lugar, la base de datos de los resultados individuales de evaluación diagnóstica de 4º de primaria del año 2019, así como el Índice Socioeconómico y Cultural (ISEC) del alumnado y la media de dicho índice para el conjunto de los alumnos evaluados en cada centro educativo. 

¿CÓMO HACER FRENTE A LA SEGREGACIÓN DESDE EL SISTEMA EDUCATIVO? COMPRESIÓN COMPARTIDA Y PROPUESTAS DE GESTIÓN DE RETOS

Bildarratz ve necesario actuar contra la segregación en el sistema educativo

El consejero ha señalado que la sociedad vasca avanza "cada vez más" en la diversidad

SEGREGAZIOARI NOLA ERANTZUN HEZKUNTZA SISTEMATIK? ULERMEN PARTEKATUA ETA ERRONKAK KUDEATZEKO PROPOSAMENAK

Ikastaria 18. Cuadernos de Educación. Eusko Ikaskuntza: Sekuentzia didaktikoak eta hizkuntzen curriculuma: teoria eta praktika

Eusko Ikaskuntzaren Saileko Koadernoak 1982an sortu ziren, sailkako argitalpen gisa, Sail Zientifikoetako ikertzaileek buruturiko ikerketak eta lanak ezagutzera ematearren.

2010tik, Ikastaria. Cuadernos de Educación aldizkaria, formato digitalean argitaratzen da eta artikuluak, doan irakurri eta deskargatu daitezke.

 

Eusko Ikaskuntzaren Hezkuntza Saileko partaidea naiz eta ondorengo aldizkariaren artikulu bilduma komendatzen dizuet Hizkuntzak eta bere sekuentzia didaktikoaren inguruan

 

bildumako argitalpenen zerrenda
Ikastaria 18  Sekuentzia didaktikoak eta hizkuntzen curriculuma: teoria eta praktika = Secuencias didácticas y currículo de lenguas: teoría y práctica

Garcia-Azkoaga, Inés Sekuentzia Didaktikoak eta hizkuntzen curriculuma: teoria eta praktika: hitzaurrea
Larringan Arantzabal, Luis María; Idiazabal Gorrotxategi, Itziar Sekuentzia didaktikoa: ekintza didaktikoaren zutabe eta ardatz minimoki fidagarria
Kiviaho-Kallio, Pia Beyond the Language Classroom: Learning English in Real-Life Projects
Aeby Daghé, Sandrine Quels usages des séquences didactiques pour enseigner l´argumentation au secondaire obligatoire?
Mielgo Merino, Roberto; Ocio Endaya, Begoña; Ocerinjauregui Ocerinjauregui, Jone La Secuencia Didáctica recurso para la enseñanza plurilingüe: experiencias de centro para la formación continua
Diaz de Gereñu Lasaga, Leire; Garcia-Azkoaga, Inés Hizkuntza garatzeko baliabideak Curriculuma Norbanakoari Egokitzeko (CNE) programetan: Sekuentzia Didaktikoaren zenbait gogoeta
Ibarra Atutxa, Jaione Sekuentzia Didaktikoen onurak testuak ekoizten irakasteko: Irakasle-eskolako ikasleekin egindako esperientzia baten emaitzak
Sáinz Osinaga, Matilde; Garro Larrañaga, Eneritz; Ozaeta, Arantza; Azpeitia, Agurtzane; Alonso, Idurre Debate soziozientifikoa herritar kritikoa formatzeko lanabes: Sekuentzia Didaktiko baten proposamena
Zabala Alberdi, Josune Ahozko konpetentziak derrigorrezko bigarren hezkuntzan: Sekuentzia Didaktikoak Tolosako laborategian
Garro Larrañaga, Eneritz; Pérez Lizarralde, Karmele; Azpeitia, Agurtzane; Irizar, Asier Jendaurreko ahozko aurkezpenen lanketa Unibertsitatean Sekuentzia Didaktiko eta praktika gogoetatsuaren bidez
Madinabeitia, Monika; Barquín, Amelia; Alzola Maiztegi, Nerea Kulturarteko Hezkuntza unibertsitatean: "Immigrazioaren fenomenoa eta egokitze-prozesua" Sekuentzia Didaktikoa
Analytic Summary Eskuragarri hemen Baita Eusko Ikaskuntzako Hezkuntza Sailak Vitoria-Gasteizen antolatuko duen Jardunaldia: Hizkuntzen trataera bateratua. Apraiz-Zumalabe Mintegia 2013 2013 azaroa 25 Vitoria-Gasteiz. Hizkuntzen arteko eragina da hizkuntzen trataera bateratuaren oinarrietako bat, eta hortik joko dute mintegi honetan hizpide izango diren auzietako batzuek: ikasleek hizkuntza batean landutako eta garatutako trebetasunak zein neurritan transferitzen dira beste hizkuntza edo hizkuntzetara? Hizkuntzen arteko eraginak zein norabidetan gertatzen dira? Ikasleen bigarren hizkuntzan egindako irakaskuntzak ahalbidetzen ote du lehen edo hirugarren hizkuntzarako transferentziarik?. Batzorde Antolatzailea Alaitz ALEGRIA SUSPERREGI. Eusko Ikaskuntza. Lauaizeta Ikastola BHI Ibon MANTEROLA GARATE. Eusko Ikaskuntzako Hezkuntza Saileko Lehendakaria. EHUko Hizkuntzalaritza eta Euskal Ikasketak Saila  Hauek dira mintegian parte hartuko duten hizlariak: Ane Ortega (Begoñako Andra Mari Irakasleen Unibertsitate Eskola), Iker Pagola (Erain Ikastetxea), Ane Badiola, Lierni Etxeberria, Aroa Murciano eta Garazi Rota (Eusko Ikaskuntzaren Apraiz-Zumalabe 2011 beka).

Badu, bada

Asmoz Fundazioak Donostiako San Telmo Museoan abian den badu,bada: euskara mundu eleanitzean erakusketan parte hartuko du. Euskararen iraupena da erakusketaren gai nagusia. Xedea, berriz, hizkuntzen eta kulturen aniztasunaz, hizkuntzen eta kulturen bizikidetzaz, aniztasun horri eman diezaiokegun bultzadaz eta hizkuntza txikien iraupenari buruz gogoeta egiteko aukera eskaintzea da. 

Euskara mundu eleanitzean
San Telmo Museoa / 2012.11.16 / 2013.02.17

“Dabillan harriari etzaika goroldiorik lotzen”

(Axular, 1646)Biografia ikusi

Keinu hizkuntza

Ikusi bideoa

Braille

Biko kodea

01000100 01100001 01100010 01101001 01101100 01101100 01100001 01101110 00100000 01101000 01100001 01110010 01110010 01101001 01100001 01110010 01101001 00100000 01100101 01110100 01111010 01100001 01101001 01101011 01100001 00100000 01100111 01101111 01110010 01101111 01101100 01100100 01101001 01101111 01110010 01101001 01101011 00100000 01101100 01101111 01110100 01111010 01100101 01101110 00001101 00001010

sms

dbln hrriri etzk grldiork ltzn

“Gero” liburutik hartutako esaldia. 1643an Pedro Agerre “Axular”ek idatzia. 

Euskal literaturaren klasikorik handienetakoa da “Gero” liburua.

• Komunikazioa Inkomunikazioa

  Hizkuntzak sortzeko gaitasuna da gizakiaren funtsezko ezaugarria. Lengoaiak egiten gaitu pertsona.
  Hizkuntzak, eta bere hizkera guztiak, gizakion adierazpide dira.
  Badena, izan zena, izango dena eta izan litekeena adierazteko balio dute.
  Baita izan ez litekeena ere.
  Ikusi bideoa 

  Mikel Laboa biografia

   

   

  • Hizkuntza bizirik da...

    Hizkuntzak sistema biziak dira, etengabe eraldatzen direnak.
     Gizakien arteko komunikazioa gauzatzen dute eta komunitate bateko kide sentiarazten gaituzte.
     Aldi berean dira komunikazio tresna eta taldetasunaren ezaugarri.
    
    
    
    

    • Gure Gonbidatuen Badu Bada

Berrikuntza eztabaidan

La innovación es consustancial a la humanidad y ha permitido su constante evolución, sin embargo se constata una distancia importante entre el discurso político sobre innovación y la relevancia de la innovación que se aprecia en la realidad social.

The New Division Of Labor -How Computers Are Creating the Next Job Market-PISA 2009 -ERA

View more presentations from Raimundo Rubio.

Javier Elzo : Eusko Ikaskuntzako sariduna

Javier Elzo: EI-CL Saria 2009ren irabazlea

Gizarte balioen ikertzailea

«Ikerkuntzaren eta hezkuntzaren alorrean egindako lanagatik», Javier Elzo soziologoak jaso du aurten Eusko Ikaskuntza saria. Bi izan dira haren ikerketen ardatzak: gazteak eta gizarte balioak.



Jaioteguna: Beasain, Gipuzkoa, 1942

Ikasketak: Deustuko Unibertsitateko Soziologia doktore eta katedradun emeritua. Gainera, Soziologian eta Erlijio Zientzietan lizentziaduna da Lovainako Unibertsitatean.

Ikerkuntza esparru nagusiak: Gizarte balioak eta gazteak.

Bestelakoak: Forum Deustuko lehendakaria da, eta Deustu Gizarte Balioak proiektuko zuzendaria.