29 may 2016

Pasión por el Futbol: Final de la Champions en Rompeolas - Sestao

En el Bar Rompeolas -Sestao se ha vuelto a repetir la pasión por el fútbol de la clientela de Jesús (Tiri) y Fernando en la final de la champions Madrid-At.Madrid.

La clientela es del Madrid mayoritariamente,pero dan todos los partidos del la Champions y todos los de la Liga, Barcelona, Athletic, etc. Ademas tambien los de la Copa America.

Ayer como siempre estaba lleno, reserva sentado o en taburete para su clientela cosmopolita a la que atienden personalmente.

Después de calentar el ambiente, tampoco hacia mucha falta, emocionante partido hasta el final, prorroga, penalties, la verdad el Madrid, ademas de ser el mejor equipo del mundo, tiene la flor en el "culo", por eso ha ganado 11 Copas de Europa, ayer los "pupas","cenizos" del At. Madrid merecieron mejor suerte pero fallaron dos penalties cruciales,no se puede perdonar frente al Madrid. Ni Simeone ha podido arreglarlo aunque ha llegado a dos finales casi consecutivas.

Celebrando con txampan la victoria del Madrid en Rompeolas, Sestao, Tiri (Jesus) y Fernando se han portado invitando a la clientela.

Suerte Jesus (Tiri) y Fernando, volveremos para la Eurocopa, tratáis muy bien a la clientela, un privilegio disfrutar con vosotros del fútbol: Madrid, Barcelona, aupa Athletic.

28 may 2016

A proposal for the PISA 2018 Assessment of Global Competence

“The more interdependent the world becomes, the more we rely on collaborators and orchestrators who are able to join others in work and life. Schools need to prepare students for a world in which people need to work with others of diverse cultural origins, and appreciate different ideas, perspectives and values; a world in which people need to develop trust to collaborate across such differences; and a world in which people’s lives will be affected by issues that transcend national boundaries.” Andreas Schleicher Director, OECD Directorate for Education and Skills, and Special Advisor on Education Policy to the Secretary-General

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22 may 2016

Hezkuntza : Euskal eskola lege berria eztabaidan

Hezkuntza legerako bidea hastea jaso zuen Eusko Jaurlaritzak Heziberri proiektuaren azken urrats gisa. Legealdia amaitzear dela, ez da astirik izango prozesua hasteko. Hezkuntzako eragileak hasiak daude jarrera finkatzen, hala ere. Tentsioa ere sortu da eragile batzuen artean, batez ere itunpekoen finantzaketari dagokionez. Hizkuntz ereduak ere mahai gainean daude. Hizketan hasteko garaia da.

Zergatik dago hainbeste migratzaileen seme-alaba A ereduan?

Etorkin asko ezin da egon, A ereduko ikastetxe gutxi baitaude.

A ereduak pisu handiagoa du haien artean orokorrean baino...

Etorkin gehienak D ereduan daude.

ED13. Ikasle etorkinak Euskadin.

ED 13 ebaluazioan ikasle etorkinak LH4ko ikasle guztien % 5,5 ziren, eta DBH2ko ikasleen % 8,3.

Ikasle etorkinak batez ere geruza publikoetan biltzen ziren eta euskarak presentzia txikia duten geruzetan

ED13 ebaluazioan 1.431 ikasle etorkinek parte hartu zuten. Haien arteko 835 (% 58,4) ikastetxe publikoetan eskolatuta zeuden, eta 596 (% 41,6), itunpeko ikastetxeetan.

Aipatu beharrekoa da, baita ere, kopuru absolutuetan, ikasle etorkinen kopururik handiena (1.047 ikasletarik 444) D eredu publikoaren geruzan dagoela eskolatuta.

«Denbora behar da adostasunak lortzeko»

Ana Viñals, Ahal Dugu : «Diru publikoa sare publikoan inbertitu behar da», «Eskola publiko, inklusibo eta kalitatezkoaren alde gaude»
Behar bereziak dituzten ikasleei eta migratzaileen seme-alabei buruz ari da, nabarmen gutxiago baitira itunpekoan. Esku hartu behar dela dio Ahal Dugu-k, «esfortzua» bi sareek egin behar dutela. Kuoten aurka jo du bereziki Viñalsek: «Ez dira legezkoak. Kontrola eta gardentasuna behar da».
Ahal Dugu-k, bai, . «Eredu tradizionalak gainditzearen alde gaude, eredu integral bat eraikitzeko. Euskarak ardatz izan behar du eredu horren barruan», azaldu du Viñalsek. Proposamena ez dute erabat xehatu oraindik.

«Gero eta gertuago dago kontsentsua: aldentzen gaituena baino gehiago da gerturatzen gaituena. Bere garaian argi ikusten ez duten sindikatuekin ere hitz egin dut. Setakeria politikoak soilik blokea dezake».

EAEKO HEZKUNTZA LEGEA. TESTUINGURUA

ESERTZEKO GARAIA

Steilas. «Zehaztuta daude itundua izateko betebeharrak: onarpena, kuotak... Ez dira betetzen, oro har. Itun unibertsalen hautua egin da, eta derrigorrezko ez diren aldiak ere sartu dira. Itundutako sareak pribilegiozko egoera du. Beste finantzaketa bide batzuk ere baditu. Berrikusi behar da».
«Ereduen sistemak onura baino gehiago kaltea dakar. Ezin dira dekretuz gainditu, Heziberrik planteatu bezala. Euskarari orduak kendu zaizkio ingelesaren mesedetan. Bertako hizkuntzen ikaskuntza bermaturik, atzerriko hizkuntzen erabilera funtzionalerako planteamendua dugu».
«Autonomia kontzeptua oso labainkorra da. Autonomia curricularra beti defendatu dugu. Administrazioek kanpo ebaluazioen bidez goitik behera baldintzatzen dute hori. Bestetik, pertsonen kudeaketa dago. Zuzendaritzen eskumena. Tentu gehiagorekin ibili beharko genuke hor».Aitor Idigoras Steilas

16 may 2016

Estudiantes de bajo rendimiento: Por qué se quedan atrás y cómo ayudarles a tener éxito - Resumen España

PISA
Estudiantes de bajo rendimiento
POR QUÉ SE QUEDAN ATRÁS Y CÓMO AYUDARLES A TENER ÉXITO:
Resultados principales

Estudiantes de bajo rendimiento: Por qué se quedan atrás y cómo ayudarles a tener éxito
Resumen España

En 2012, 24% de los estudiantes de España tuvo un bajo rendimiento en matemáticas (media OCDE: 23%), un 18% en lectura (media OCDE: 18%), un 16% en ciencias (media OCDE: 18%), y un 10% en las tres materias (media OCDE: 12%).*1 

Más de 95.000 estudiantes españoles de 15 años tuvieron un bajo rendimiento en matemáticas, y unos 42.000 estudiantes tuvieron un bajo rendimiento en las tres asignaturas (matemáticas, lectura y ciencias). 

Aproximadamente un 29% de los estudiantes de 15 años en España asiste a escuelas donde un 30% o más de los estudiantes tienen un bajo rendimiento en matemáticas y un 6% asiste a escuelas donde la mitad o más de los estudiantes tienen un bajo rendimiento. 

El porcentaje de estudiantes de bajo rendimiento en matemáticas aumentó 1 punto porcentual entre el 2003 and 2012 en España; en lectura el porcentaje se redujo en 3 puntos porcentuales entre 2003 y 2012; en ciencias el porcentaje se redujo en 4 puntos porcentuales entre 2006 y 2012.

Estudiantes de bajo rendimiento: por qué se quedan atrás y cómo ayudarles a tener éxito - Infografía

How PISA Is Changing to Reflect 21st Century Workforce Needs and Skills

Andreas Schleicher, the director for the Directorate of Education and Skills at the OECD, believes he has the answers. “We look very carefully at how the world and the skills that people need are changing and then we try to reflect that in our measure,” says the German statistician who has been involved with PISA since its beginning.

We look at the skills that are important for the success of people and we make sure this is appropriate for the 80 countries that take part of PISA.

Interview

Technology can always make good teaching better, but it cannot replace poor teaching. Putting technology on top of traditional teaching will not improve traditional teaching.

Collaborative problem solving (CPS)

Skills for Social Progress

Students, Computers and Learning

Low-Performing Students

Why They Fall Behind and How To Help Them Succeed

PISA Estudiantes de bajo rendimiento

POR QUÉ SE QUEDAN ATRÁSY CÓMO AYUDARLES A TENER ÉXITO

9 may 2016

Trini Omenaldia Adarra Pedagogi Eradundea - Eskerrik asko

Las jornadas de la mañana fueron un despliegue de las comunidades de aprendizaje, CREA y de
Ramón Flecha : Included,, Kiva program en torno a las amistades, relaciones personales y demás crear grupo, eso son teorías y disciplina para hacer amigos, sino para qué. Interesante leer : Principles of Neural Science Eric R Kandell. La amistad nos protege del acoso :children's friendschips , " My best friend makes me feel unique", Harward Study of Adult Developement., amistad deseada: George H. Mead " Espíritu, persona y sociedad.

Tertulias literarias, musicales, artísticas, grupos interactivos: Sansomendi ,Ibaibe ( Dolo), Kueto y remató Jaussi .

Muy bien organizado en Biblioteka Deusto,

Y luego al Antzoki, estuvimos 100 personas, fundamentalmente amigas y compañeras de Trini,en el Antzoki, música de Schubert, cantante hija de M Luisa, excelente, y buena comida (25€) y finalmente discursos, mío, de Otano ( IDC), Gloria y Arrate (ISEI-IVEI),