16 nov 2015
When Does Accountability Work?
David J. Deming sits down with EdNext’s Marty West to discuss his new study on the effects of a test-based accountability system in Texas on the Education Next Podcast.
When Congress passed the No Child Left Behind Act of 2001 (NCLB), standardized testing in public schools became the law of the land. The ambitious legislation identified test-based accountability as the key to improving schools and, by extension, the long-term prospects of American schoolchildren. Thirteen years later, the debate over the federal mandate still simmers. According to the 2015 EdNext poll, about two-thirds of K–12 parents support annual testing requirements, yet a vocal minority want the ability to have their children “opt out” of such tests (see “The 2015 EdNext Poll on School Reform,” features, Winter 2016). Teachers themselves are divided on the issue of high-stakes testing.
29 oct 2015
La Eurocámara concede el premio Sájarov a un bloguero saudí
Raif Badawi fue condenado a mil latigazos y 10 años de prisión por insultar al Islam
Badawi, que fue condenado por las autoridades saudíes a mil latigazos y diez años de prisión por insultar al Islam en su página web Free Saudi Liberals en 2014, será galardonado con 50.000 euros.
(..)La candidatura de Badawi fue promovida por el grupo de los socialistas y demócratas, el de los conservadores reformistas y los Verdes.
Pido al Rey [saudí] que libere inmediatamente a Badawi para que pueda recibir este premio (...), que retire la condena y que regrese con su mujer
Presidente de la Eurocámara, Martin Schulz
23 oct 2015
The innovation imperative and the design of learning systems - OCDE
Education has become increasingly important worldwide, including politically.
The report summarises the strategies that lead to innovation as a series of Cs: culture change; clarifying focus; creating professional capacity; collaboration and co-operation; communication technologies and platforms; and change agents.
Schooling Redesigned: Towards Innovative Learning Systems
OECD Innovative Learning Environments
The Nature of Learning: Using Research to Inspire Practice
Leadership for 21st Century Learning Innovative Learning Environments -
13 oct 2015
Hermanos Marx- Podemitas: no comment
Hermanos Marx.Una noche en la opera.El contrato.
La Confluencia según Pablo Iglesias
La Confluencia según Pablo IglesiasExplicado en clave marxista, grouchomarxista como le gusta a "coleta morada queda estrellada": La Confluencia según Pablo Iglesias (AKA Paul Churches tras su visita al embajador de EE.UU)
Posted by Carlos González Penalva on Jueves, 8 de octubre de 2015
Si perdemos el sentido del humor estamos perdidos...........
11 oct 2015
Enric Gonzalez y Jon Sistiaga riéndose de la "Guerra"
Con Jon Sistiaga y Enric Gonzalez, periodistas, en "La risa de Bilbao" muy estimulante conversación. La anécdota de Pilar Rahola escapando de la ¨"primavera Egipcia¨en tanqueta cagada de miedo al ver los hipster musulmanes de "La Risa de Bilbao"
Las risas contando anécdotas de sus "andanzas" como reporteros de guerra en infinidad de conflictos muy jugosas en algunos casos desternillantes, como el novel periodista catalan envuelto en un traje de aluminio bajando al aeropuerto de Baddag para luchar contra la guerra bacteriologica o las tomas de tierra por el grifo de los hoteles de otro "firma" argentino. Insuperables.
Para pasar el trago ambos bebian "whsky", Enric más listo dijo que era "té", vaya par de "golfos" periodistas.
Zorionak Juan Bas cada año te superas, "Ja, la Risa de Bilbao" lleno BBK aretoa a las 22.00 un sabado, con Pablo Iglesias y Monedero en la Sexta.
Todavia queda programa de " la Risa de Bilbao"
Coraza ante el 'absurdo' de la vida
Camus decía que el humor es «la mejor defensa contra el absurdo de la vida».
9 oct 2015
NICOLE KIDMAN: the "limbo" of performance
Next year she'll appear in Michael Grandage's Genius, an adaptation of A. Scott Berg's biography of the legendary book editor Maxwell Perkins. And in November, she, Chiwetel Ejiofor, and Julia Roberts star in the dark thriller Secret in their Eyes.
INTERVIEW in conversation with Lee Daniels, who directed her in 2012's The Paperboy, on fear, lying, and dancing in the rain.
Las 10 Mejores Películas de Nicole Kidman
INTERVIEW in conversation with Lee Daniels, who directed her in 2012's The Paperboy, on fear, lying, and dancing in the rain.
Nicole Kidman en El Hormiguero 3.0: "Tuve que aprender a lanzar cuchillos para la película"
La Noche De... - Las fotos prohibidas de Nicole Kidman
Las 10 Mejores Películas de Nicole Kidman
4 oct 2015
Ane Rubio - Diseñadora de Moda en Madrid Fashion Week -Conde Duque
DE LAS AULAS DEL CSDMM
A LAS TIENDAS DE MADRID"Chueca 108 Creative Festival.”
A LAS TIENDAS DE MADRID"Chueca 108 Creative Festival.”
Algunos de nuestros alumnos de cuartoCURSO
, dirigidos por la prestigiosa diseñadora y Profesora del CSDMM Ana Locking, expusieron sus creaciones en maniquíes situados en varias tiendas del barrio de Chueca como D ESPACIOSAne Rubio: Menswear Knitwear design Intern en CORTEFIEL / PEDRO DEL HIERRO
/ OPENING NIGHTThe fashion future is coming now
Alumnos de cuarto de la promoción 2015 mostraron sus trabajos final de Carrera en CONDE DUQUE, el pasado 24 de Septiembre, con la colaboración de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (INEF).
Colecciones que se presentaron bajo la dirección de la prestigiosa diseñadora y profesora del centro,
Ana Locking.
Madrid es Moda en septiembre en Conde Duque
23 sept 2015
Etxeberría Primavera/ Verano 2016 Mercedes-Benz Fashion Week Madrid
Etxeberría
Con Estibaliz Martinez, Sonia Bouyssou y Ana Hernandez, suspirando por Unax Ugalde
Postureo "oficial" en la sala VIP de MBMW 15 fashion week Madrid,Roberto López Etxeberria, muy
cálido y próximo con toda su troupe, calidad y exigencia.
cálido y próximo con toda su troupe, calidad y exigencia.
Etxeberria en fashion week Madrid 2015 - moda primavera-verano (II) from Raimundo Rubio on Vimeo.
Desfilearen amaiera zoragarria
Si no sabes que ponerte, prueba, atrévete , ellas te orientan, mira si se dan la vuelta o miran de reojo
Vogue
Haspersbazaar
Etxeberría: 'British' post-apocalíptico
17 sept 2015
"¿Sabéis si siguen casados?" Gozategi & Miguel Bose
Juicio por la boda que acabó en batalla campal en San Sebastián
Astelehena biharamun ezinez lehertzear nago sabeleko kalanbreak ezin dut gehiago. Ta zer ondo pasatu nun hura gaua atzokoa denbora luze batean gogoratzekoa. Ikasketak ahaztu ditut neskak utzi nauela ta farra on bat botatzeko aitzakirik ez nun falta zazpi egunetatik behin izaten da larunbata. Formal ibiltzen naiz baina begira gauzak zer diran hogeitabi garagardo ta lau gin-tonic segidan azkeneko coca-colak kalte egin ote zidan. Astelehena biharamun ezinez lehertzear nago asteburuetan badakizu etxean gelditu. Ta zer ondo pasatu nun hura gaua atzokoa nire partetik goraintziak buruko-minari(tripako-minari). Goizeko bostak ezkero ez dut ezer gogoratzen balantzaren urratsetan zapatarik gabe nintzen eskerrak nire galtzetan ez zen txanponik gelditzen. Hurrengoan emango dut gizon zintzoaren planta berandu baino lehenago egin beharko dut hanka hurrengoan izango da honek bueltarik ez dauka. Parranda zale naizela pasatzen naizela pentsatzen dut maiz aukera sortzen den heinean berriz juergara joango naiz.
15 sept 2015
Alumnado, Ordenadores y Aprendizaje - Pisa 2012 TIC y Enseñanza
El último informe PISA señala que España queda por debajo de la media en resolución de problemas matemáticos desde el computador como lectura on line
Usar mucho el ordenador en clase no ayuda al alumno, según la OCDE
Euskadi
COMPETENCIA LECTORA EN FORMATO DIGITAL 487 / chicos 475 - Chicas 499
PISA 2012. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y RESULTADOS EN COMPETENCIA MATEMÁTICA Y LECTORA POR ORDENADOR.
Noviembre 2014
Students, Computers and Learning: e Making the Connection. Country note Spain
Students, Computers and Learning: Making the Connection . Spain
- In 2012, schools in Spain had almost one computer available for every two 15-year-old students. The students-per-computer ratio of 2.2-to-1 is the 9th lowest among the 34 OECD countries. In general, however, countries that have invested heavily in ICT for education have seen no appreciable improvement in student achievement in reading, mathematics or science over the past ten years. •
- Students in Spain perform significantly below the OECD average in digital reading (466 points on the PISA digital reading scale), and below students in other countries with similar performance in print reading. In the PISA assessment of digital reading, about one in 20 students in Spain (4.6%) did not navigate at all to find the information needed to solve a problem, and those who did navigate got lost more often than students in other countries, on average.
• Students in Spain also perform below the OECD average in computer-based mathematics (475 points on the PISA mathematics scale).
• Students in Spain browse the Internet for schoolwork, at or outside of school, more often than students in other OECD countries, on average. Students who reported that they browse the Internet for schoolwork at school tend to perform better in the PISA digital reading test than students who never browse the Internet for schoolwork.
• Regardless of socio-economic status, students in Spain spend about 2 hours and 20 minutes on line every weekend day, on average – more than the OECD average. In their leisure time on line, advantaged students (those among the top 25% in socio-economic status) are more likely than disadvantaged students to search the Internet for information or read online news, and less likely than disadvantaged students to chat on line or upload pictures or videos.
Who are the best online readers?
To be proficient in online reading, students must be able to plan and execute a search, evaluate the usefulness of information, and assess the credibility of sources. Most students cannot develop these skills through casual practice alone; they need explicit guidance from teachers and high-quality educational resources to master these increasingly important skills.
9 sept 2015
Students, Computers and Learning Making the Connection - PISA 2012 - PUBLICATIONS
Back – and looking ahead – to school
by Andreas Schleicher
Director, Directorate for Education and Skills
Director, Directorate for Education and Skills
Students, Computers and Learning: Making the Connection (Andreas Schleicher, (Director, OECD Directorate for Education and Skills) from OECD Education
Students, Computers and Learning Making the Connection - PISA 2012
PISA Digital Skills
Are there computers in the classroom? Does it matter? Students, Computers and Learning: Making the Connection examines how students’ access to and use of information and communication technology (ICT) devices has evolved in recent years, and explores how education systems and schools are integrating ICT into students’ learning experiences. Based on results from PISA 2012, the report discusses differences in access to and use of ICT – what are collectively known as the "digital divide" – that are related to students’ socio-economic status, gender, geographic location, and the school a child attends. The report highlights the importance of bolstering students’ ability to navigate through digital texts. It also examines the relationship among computer access in schools, computer use in classrooms, and performance in the PISA assessment. As the report makes clear, all students first need to be equipped with basic literacy and numeracy skills so that they can participate fully in the hyper-connected, digitised societies of the 21st century.
Table of Contents
- Foreword and Acknowledgements
- Executive Summary
- Reader's Guide
- How Students' Use of Computers has Evolved in Recent Years
- Integrating Information and Communication Technology in Teaching and Learning
- Main Results from the PISA 2012 Computer-Based Assessments
- The Importance of Navigation in Online Reading: Think, then Click
- Inequalities in Digital Proficiency: Bridging the Divide
- How Computers are Related to Students' Performance
- Using Log-File Data to Understand What Drives Performance in PISA (Case Study)
- Implications of Digital Technology for Education Policy and Practice
- Technical notes on analyses in this volume
- List of tables available on line
31 ago 2015
Manzanares: Inusitada expectación en Bilbao
José Mari Manzanares
En Las fiestas de Bilbao tardó 15 minutos en entrar desde la furgoneta al Hotel Ercilla donde se alojaba
y corto una oreja
Genio y figura
24 ago 2015
Indicators of Immigrant Integration 2015 - Spain -Basque Country
Indicators of Immigrant Integration 2015:
En España, la lucha de los inmigrantes y sus hijos para integrarse es particularmente difícil, según un informe de la OCDE:
• Junto con Italia, España tiene uno de los mayores índices de migrantes con bajo nivel de educación, entre todos los países de la OCDE: Casi la mitad de los inmigrantes que viven en España sólo tenía el nivel de primaria.
• España también tuvo la segunda puntuación más baja de alfabetización entre los inmigrantes, con con el 43% de la población nacida de origen extranjero, que cuenta con un nivel de alfabetismo básico.
• Aunque la mayoría de los países europeos reciben principalmente inmigrantes desde Europa, España recibe una gran parte de los inmigrantes de América Latina y el Caribe, debido a sus fuertes lazos históricos con esta región. Así, España tiene una de las mayores poblaciones de lengua materna entre su población de inmigrantes (63%), un elemento que debe facilitar su integración en la sociedad española y mejorar sus posibilidades de empleo en el largo plazo.
• En 2012, el 55% de todos los jóvenes (de 15 a 34) con padres inmigrantes hijos de inmigrantes vivían en la pobreza relativa; una tasa que es más del doble de la tasa de los niños nacidos de padres nativos (Figura 2).
• Los jóvenes con padres inmigrantes tiene particularmente grandes dificultades para encontrar un trabajo: Para los jóvenes inmigrantes que llegaron a España como hijos, España tenía en 2013 las tasas de empleo más bajas en todos los países de la OCDE (32%), en comparación con 57% para los jóvenes sin origen inmigrante.
DATA ON IMMIGRANT INTEGRATION
Basque Country :
ED 13 ebaluazioan ikasle
etorkinak LH4ko ikasle
guztien % 5,5 ziren, eta
DBH2ko ikasleen % 8,3.
LH4ko ikasle etorkinen % 77,1 irakasmailarekiko adin egokikoa zen, baina DBH2ko ikasle etorkinen artean ehunekoa nabarmenki baxuagoa zen (% 46,1).
LH4ko ikasle etorkinen artean % 2,2 bigarren belaunaldiko etorkinak ziren, eta DBH2 ikasle etorkinen artean, % 0,8.
Bai LH4an bai DBH2an hamar ikasletarik sei edo gehiago ISEK indizearen maila baxuan zeuden, bertako ikasleen kasuan baino hiru aldiz gehiago.
Ikasle etorkinak batez ere geruza publikoetan biltzen ziren eta euskarak presentzia txikia duten geruzetan. Hala ere, jokaerak eta joerak ezberdinak dira LH4an eta DBH2an.
En España, la lucha de los inmigrantes y sus hijos para integrarse es particularmente difícil, según un informe de la OCDE:
• Junto con Italia, España tiene uno de los mayores índices de migrantes con bajo nivel de educación, entre todos los países de la OCDE: Casi la mitad de los inmigrantes que viven en España sólo tenía el nivel de primaria.
• España también tuvo la segunda puntuación más baja de alfabetización entre los inmigrantes, con con el 43% de la población nacida de origen extranjero, que cuenta con un nivel de alfabetismo básico.
• Aunque la mayoría de los países europeos reciben principalmente inmigrantes desde Europa, España recibe una gran parte de los inmigrantes de América Latina y el Caribe, debido a sus fuertes lazos históricos con esta región. Así, España tiene una de las mayores poblaciones de lengua materna entre su población de inmigrantes (63%), un elemento que debe facilitar su integración en la sociedad española y mejorar sus posibilidades de empleo en el largo plazo.
• En 2012, el 55% de todos los jóvenes (de 15 a 34) con padres inmigrantes hijos de inmigrantes vivían en la pobreza relativa; una tasa que es más del doble de la tasa de los niños nacidos de padres nativos (Figura 2).
• Los jóvenes con padres inmigrantes tiene particularmente grandes dificultades para encontrar un trabajo: Para los jóvenes inmigrantes que llegaron a España como hijos, España tenía en 2013 las tasas de empleo más bajas en todos los países de la OCDE (32%), en comparación con 57% para los jóvenes sin origen inmigrante.
DATA ON IMMIGRANT INTEGRATION
Use this interactive data visualisation to find out more about immigrant integration in your country.
SpainBasque Country :
EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO 2013. EL ALUMNADO INMIGRANTE EN EUSKADI
En ED13, el alumnado
inmigrante supone un 5,5%
de la población que cursa 4º
de Educación Primaria y un
8,3% del alumnado de 2º de
ESO.
El 77,1 del alumnado
inmigrante de 4º de E.
Primaria está en situación de
idoneidad, este porcentaje se
reduce hasta el 46,1% entre el
alumnado inmigrante de 2º
de ESO.
El alumnado inmigrante
de 2ª generación supone
el 2,2% del alumnado
inmigrante de 4º de E.
Primaria y el 0,8% en 2º
de ESO.
Tanto en 4º de E. Primaria
como en 2º de ESO, algo
más de 6 de cada 10
alumnos inmigrantes se
sitúan en el nivel bajo del
ISEC, el triple que entre el
alumnado nativo.
La población inmigrante se
concentra preferentemente
en los estratos públicos y en
los estratos con menor
presencia del euskara, aunque
con comportamientos y
tendencias distintos en E.
Primaria y ESO.
LH4ko ikasle etorkinen % 77,1 irakasmailarekiko adin egokikoa zen, baina DBH2ko ikasle etorkinen artean ehunekoa nabarmenki baxuagoa zen (% 46,1).
LH4ko ikasle etorkinen artean % 2,2 bigarren belaunaldiko etorkinak ziren, eta DBH2 ikasle etorkinen artean, % 0,8.
Bai LH4an bai DBH2an hamar ikasletarik sei edo gehiago ISEK indizearen maila baxuan zeuden, bertako ikasleen kasuan baino hiru aldiz gehiago.
Ikasle etorkinak batez ere geruza publikoetan biltzen ziren eta euskarak presentzia txikia duten geruzetan. Hala ere, jokaerak eta joerak ezberdinak dira LH4an eta DBH2an.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
Entradas
