183 comercios dan color a las calles de Bizkaia
Recorrido desde Ledesma donde hemos visitado por última vez la Taberna Taurina que cierra por las rentas antiguas hasta el Parking de Indautxu.
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30 dic 2014
29 dic 2014
Evaluación de diagnóstico 2013. Competencia para aprender a aprender 4º de Educación Primaria y 2º de ESO -Euskadi
Evaluación de diagnóstico 2013. Competencia para aprender a aprender
4º de Educación Primaria y 2º de ESO
Las dimensiones de la Competencia para aprender a aprender son:
- Conciencia de las capacidades y de los conocimientos para el aprendizaje.
- Gestión consciente de los procesos de aprendizaje, realizados tanto individualmente como en equipo.
CONCLUSIONES GENERALES SOBRE APRENDER A APRENDER
De cara a impulsar la mejora, se atisba un campo de trabajo en 4º de Educación Primaria, de un lado, para poder reducir el casi 20% de alumnado del nivel inicial y, fundamentalmente, para ampliar el escaso 12,5% del nivel avanzado. Lasituación en 2º curso de ESO presenta una imagen similar a la mencionada en Primaria en
el nivel inicial, que es donde seguramen0terían centrarse los mayores esfuerzos. El
elevado porcentaje del nivel avanzado –casi el 34%– supone un buen “punto de apoyo”, que permitiría plantearse metas ambiciosas en el desarrollo de la competencia.
Lasdierencias que se han constatado entre las alumnas y los alumnos. Las chicas logran 14 puntos más que sus compañeros en4º de Educación Primaria, diferencia que se ensancha hasta los 22 puntos en 2º de ESO.
El alumnado de los centros concertados ha logrado un rendimiento superior al de los centros públicos. Como es habitual, esa diferencia se reduce, sin llegar a desaparecer, cuando se anula la influencia de los factores socioeconómicos y culturales, medidos a través del ISEC.
El alumnado que no está escolarizado en el curso que le corresponde (porque repite o ha tenido una escolarización tardía), logra un resultado notablemente inferior al alumnado que sí lo está.
Resumen de las conclusiones de 4º de Educación Primaria
El 80% del alumnado de 4º de Educación Primaria supera el nivel inicial de la
competencia, pero solamente el 12% alcanza el nivel avanzado.
Los estratos de la red concertada obtienen mejores resultados que los de la red pública.
Las chicas obtienen mejores resultados que los chicos.
Los resultados del alumnado escolarizado en situación de idoneidad –en el curso o nivel
educativo que corresponde a su edad– superan a los de quienes no se encuentran en
situación de idoneidad.
Las alumnas y alumnos que realizan la prueba en su lengua familiar son quienes
obtienen mejores resultados, claramente superiores a la media.
El alumnado con mejor rendimiento en Aprender a aprender coincide con el que logra
mejores resultados en las demás competencias evaluadas en la Evaluación de
diagnóstico 2013.
El alumnado con mejor rendimiento en Aprender a aprender coincide con el que obtuvo
mejores calificaciones el curso anterior en las áreas curriculares.
A mayor nivel socioeconómico y cultural, mejor resultado en Aprender a aprender.
A pesar de la influencia del ISEC en los resultados de esta competencia, hay centros o
grupos de alumnos y alumnas que obtienen resultados superiores a los esperados.
El alumnado de 4º de Educación Primaria que afirma dedicar entre menos de una hora y
dos horas a hacer los deberes cada día obtiene mejores resultados que quienes dicen
estar más de dos horas o quienes dicen no tener deberes o no los hacerlos.
Más del 40% del alumnado de este nivel dice que no le ayuda nadie con los deberes. Y
entre el 43% y el 56% afirman ser ayudados por su padre o por su madre
respectivamente. Las preguntas no eran excluyentes.
El alumnado que percibe las áreas de Euskara y Conocimiento del medio como “fáciles”
o “muy fáciles” son quienes obtienen mejores resultados en Aprender a aprender.
Muchas de las conclusiones que aquí se señalan son similares a las que se observan en
el análisis de la demás competencias (ver informe de ED13), por lo que podría concluirse que
constituyen características generales del alumnado de 4º de Educación Primaria
Resumen de las conclusiones en 2º de ESO
El 81% del alumnado de 2º de ESO supera el nivel inicial de la Competencia para
aprender a aprender, de los cuales casi un 34% están en el nivel avanzado.
Los mejores resultados, por estratos, los obtienen el A y el D concertados.
Las chicas obtienen mejores resultados que los chicos.
El alumnado en situación de idoneidad –en el curso o nivel educativo que corresponde a su
edad– obtiene mejores resultados que el no idóneo.
Las alumnas y alumnos que realizan la prueba en su lengua familiar son quienes obtienen
mejores resultados, claramente superiores a la media.
A mayor ISEC mejores resultados en Aprender a aprender. Pero a pesar de ello, hay
grupos de alumnos/as que obtienen resultados por encima de lo esperado.
El alumnado con mejor rendimiento en Aprender a aprender logra, a su vez, mejores
resultados en las demás competencias evaluadas y en las áreas curriculares cuando se les
pregunta por sus notas del curso anterior.
El alumnado que mejores resultados obtiene en esta competencia es aquel que dice dedicar
entre 1 hora y más de 2 horas al día a hacer deberes.
Alrededor de un 57% señala que nadie le ayuda en los deberes de casa, y son quienes
obtienen mejores resultados en esta competencia, seguidos de quienes dicen recibir ayuda
de su madre o de su padre (entre el 25 y el 19%, respectivamente, aunque puede ser de
ambos). Esta ayuda es, en general, de menos de dos horas a la semana.
El alumnado que percibe las áreas de Euskara, Lengua castellana, Ciencias de la
naturaleza o Ciencias sociales como “fáciles” o “muy fáciles” obtienen mejores resultados
en Aprender a aprender.
EDUCACIÓN Primaria y Secundaria
Los mejores alumnos hacen solos los deberes
El Instituto Vasco de Evaluación Educativa pide a los docentes que 'rompan la monotonía'
Los estudiantes que reciben ayuda de su madre, su padre o ambos se sitúan en la media
Ebaluazio diagnostikoa 2013. Ikasten ikasteko konpetentzia Lehen Hezkuntzako 4. maila eta DBHko 2. maila - EUSKADI
Ebaluazio diagnostikoa 2013. Ikasten ikasteko konpetentzia
Lehen Hezkuntzako 4. maila eta DBHko 2. maila
- Ikaskuntzarako gaitasunen eta ezagutzen kontzientzia.
- Ikasteko prozesuen kudeaketa kontzientea, banaka zein taldeka eginda.
Lehen Hezkuntzako 4. mailako ondorioen laburpena
Lehen Hezkuntzako 4. mailako ikasleen % 80k konpetentziaren hasierako maila
gainditu dute, baina % 12k soilik lortu du maila aurreratua.
Itunpeko sareko geruzek sare publikokoek baino emaitza hobeak lortu dituzte. |
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Neskek mutilek baino emaitza hobeak lortu dituzte.
Adin-egokitasun egoeran eskolatutako –adinarekin bat datorren irakasmailan– ikasleen emaitzek adin-egokitasun egoeran ez daudenena gainditzen dute. Proba familia-hizkuntzan egiten duten ikasleak dira emaitza hobeak dituztenak, batez bestekoak baino emaitza altuagoak. Ikasten ikasteko konpetentzian errendimendurik onena duten ikasleek bat egiten dute 2013ko Ebaluazio diagnostikoan ebaluatutako gainerako konpetentzietan emaitzarik onenak lortzen dituzten ikasleekin. Ikasten ikasteko konpetentzian errendimendurik onena izan duten ikasleek aurreko ikasturtean curriculum arloetan kalifikazio onenak lortu zituzten ikasleekin bat egin dute.  Zenbat eta maila sozioekonomiko eta kultural handiagoa, Ikasten ikasteko konpetentzian orduan eta emaitza hobea lortuko da. ISEKek konpetentzia honen emaitzetan izan duen eragina agerikoa den arren, zenbait ikastetxek edo ikastaldek esperotakoak baino emaitza hobeak lortu dituzte. Egunero etxeko lanak egiten ordubete baino gutxiago eta bi ordu artean pasatzen dutela dioten Lehen Hezkuntzako 4. mailako ikasleek emaitza hobeak lortzen dituzte bi ordu baino gehiago egoten direla diotenek edo etxeko lanik ez dutela edo dituztela egiten diotenek baino. Maila honetako ikasleen %40k baino gehiagok adierazi dute inork ez dietela laguntzen etxeko lanak egiten. Ikasleen % 43-% 56k adierazi dute aitak edo amak (hurrenez hurren) laguntzen dietela. Galderak ez ziren baztertzaileak. Euskara eta Ingurunearen ezaguera arloak “errazak” edo “oso errazak” iruditzen |
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zaizkien ikasleek lortzen dituzte emaitzarik onenak Ikasten ikasteko konpetentzian.
 DBHko 2. mailako ondorioen laburpena
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27 dic 2014
Conoces a "algún" diputad@ de las Juntas Generales de Bizkaia : Transparencia
Martínez pide a Madariaga acabar con los 'privilegios' en las Juntas.
1.000 euros en desayunos. Cada Pleno las Juntas Generales de Bizkaia gastan esta cantidad en un servicio de catering, café y bollería. 47.000 euros en ópera. Es la cantidad por legislatura que la Cámara gasta en compra de entradas de la ABAO para sus apoderados. 253.387 en dietas por kilometraje para 2015 para 48 junteros. El pago es mensual y fijo, sin justificar.
A raíz de esta noticia "denuncia" de la diputada foral del P.P. se me ha ocurrido intentar saber:
les has visto hacer declaraciones en algún medio publico,
Cuantos plenos hay: 10 en el último año,
Cuantas comisiones,
Dice el Sociómetro que dos tercios de los vizcaínos desconocen quién es su diputado general. Y las Juntas son, sin duda, la Cámara de la que menos saben. No prueben a preguntar en la calle el nombre de tres junteros. Cuando queda menos de un año para reelegir a los representantes vizcaínos, nos acercamos a quiénes son, qué hacen, qué idiomas hablan, cuánto cobran y de dónde vienen esos 51 desconocidos para el gran público que toman asiento en Gernika.
Las instituciones privativas del gobierno del Territorio Histórico son las Juntas Generales como cámara parlamentaria y la Diputación Foral 
como órgano ejecutivo.
como órgano ejecutivo.Junteros: esos desconocidos que se ganan la vida (o no) con la política
Los portavoces de los partidos en el Parlamento vizcaíno cobran 81.368 euros anuales y los liberados, 58.898. El resto cobran dietas.
Presidenta Ana Madariaga (PNV) cobra 89.768 euros brutos
Portavoces Lorea Bilbao (PNV), Irune Soto (Bildu), Iñaki Egaña (PSE) y Esther Martínez (PP), 81.368 euros
Liberados 58.898 euros brutos anuales cobran los apoderados con dedicación exclusiva. Jon Sánchez (PNV), Joseba Gezuraga, Asier Vega yAitor Torre (Bildu), Gonzalo Zorrilla-Lequerica y Jesús Isasi (PP) y Juan Otermin (PSE)
Junteros Los no liberados reciben dietas de kilometraje (527 euros al mes), y 301 euros por acudir al pleno y 150 por cada comisión
Altos cargos El diputado general,José Luis Bilbao, es también juntero, pero no recibe sueldo de las Juntas sino de la Diputación. Asciende a 97.895 euros brutos anuales y es el más alto del entramado institucional vasco. Lo mismo sucede con Unai Rementeria, portavoz foral y Diputado de Presindencia, que cobra 84.154 euros
Elecciones a las Juntas Generales del País Vasco de 2011
Vizcaya
51 apoderados
- Bilbao: 16
- Encartaciones: 13
- Busturia-Uribe: 13
- Durango-Arratia: 9
- Diputado general: José Luis Bilbao Eguren (EAJ-PNV)
- Gobierno: EAJ-PNV (en minoría)
- Censo: 921.383
- Abstención: 331.996 (36,03%)
- Nulos: 8.221 (1,39%)
- En blanco: 12.925 (2,19%)
EAJ-PNV 216.273 37, 21% 22
PSE-EE 96.980 16,69% 9
PP 80.203 13,80% 8
EB-B 20.467 3,52% 0
Aralar 5.829 2,72% 0
Vizcaya
- Nulos: 8.221 (1,39%)
- En blanco: 12.925 (2,19%)
Bizkaiko Kultur Txartela
José Luis Bilbao Eguren, Diputado General de Bizkaia:
El PP de Bizkaia releva a Esther Martinez como portavoz foral
ENTREVISTA Iñaki Oyarzábal
'Destituir a Esther me parece una torpeza'
25 dic 2014
Eñaut Elorrieta Portugaleten - Bikain
Eñaut Elorrieta
Eñaut Elorrieta, cantante de Ken Zazpi, presenta su primer disco en solitario, 'Deserriko kantak' ('Canciones del destierro').
Deserria ez da leku zehatz bat. Bakardadea da, biluzik sentitzea. Babesik gabe gelditzen diren sentipenen narrazioa da. Lurralde berrietan aukera berrien bila berriro altxatzea da.
Beren gorputzetan atzerriratuta bizi direnei etxeratzen lagunduko diegu, etorri eta itzuli ez zirenei, bidaia bera aberri bilakatu zutenei. Eñaut Elorrieta, Ken Zazpi taldeko liderra, bere bakarkako lehen lanarekin datorkigu, hau da, “Deserriko Kantak” diskoa besapean dakarrela. Berak idatzitako testuez gain, beste poeta eta idazleen lumetan konplizitatea aurkitu du. Batzuek jakin badakite deserriratze politikoa zer den (Joseba Sarrionandiak edo Joan Oliverek); beste batzuek atzerriratze poetikoari idatzi diote (Mario Benedetti, Harkaitz Cano, Bernardo Atxaga). Hain intimoa izanda ere, aldi berean gizartearen ahotan dagoen gaia beretzat hartu du Eñautek, bizitzea posible den lur eremu bat hitzez eta musikaz gordetzeko.
Kontzertu honek ikusleei bidaia egiteko gonbita dakarkie, beren barreneko kartografia zeharkatzen duten bide zidorrak ezagutzeko. Aberria eta atzerriratzea bezalako kontzeptuak emozioaren geografian loratuko dira. Entzun ditzagun etxerako bidea ezagutzen duten abestiok.
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