Filosofía del encuentro:
•Formato tertulia:◦Escuchar y ser escuchado
◦Intervenciones breves con enfoque sobre cada tema
◦Diálogo más de personas que alusiones directas en nombre del partido representado
•Buscamos un diálogo rico gracias a la pluralidad de las personas invitadas
•Las personas participantes desde la red tendrán presencia continua con todo el acto
•Streaming y grabación, lo que permitirá un diálogo activo posterior al encuentro.◦http://www.irekia.euskadi.net/es/events/6775-andoni-unzalu-participa-debate-con-movimiento
◦http://www.irekia.euskadi.net/eu/events/6775-andoni-unzaluk-mugimenduarekin-antolatutako-eztabaida-batean-parte-hartuko
•Hashtag de la jornada: #gruacarola
30 jun 2011
29 jun 2011
La implantación del programa Escuela 2.0 es desigual en España
Executive Summary
Some 8% of students in the 16 participating OECD countries reached the highest level of digitial reading performance.
Korea is the top-performing country in digital reading by a significant margin, with a mean score of 568.
In most countries, student performance in digital and print reading is closely related.
In all participating countries and economies, the gender gap in performance is narrower in digital reading than in print reading.
Proficient digital readers tend to know how to navigate effectively and efficiently.
Students’ attitudes towards reading and their socio-economic backgrounds and immigrant status seem to have similar associations with both print and digital reading proficiency.
Access to ICT has grown significantly in recent years and, as a result, fewer than 1% of students across OECD countries reported that they had never used a computer; but a digital divide in the use of ICT is still evident between and within countries.
Using a computer at home is related to digital reading performance in all 17 participating countries and economies, but that is not always true for computer use at school.
Examen a la educación secundaria
Pisa suspende a uno de cada cinco alumnos en lectura digital
Ser nativo 'on line' no garantiza el uso eficaz de las tecnologías - El primer informe de la OCDE sobre la materia sitúa a España por debajo de la media
(..)"La competencia digital no se reduce a ser hábil en redes sociales como Facebook o Twitter o pasar mucho tiempo en Internet. El buen lector digital sabe evaluar la credibilidad de las fuentes de información, integrar informaciones diversas o navegar estratégicamente. Algunas de estas competencias están también presentes en la lectura en papel. El sistema educativo y la sociedad en general tienen un reto importante: la alfabetización digital", asegura el profesor de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Valencia Eduardo Vidal-Abarca.
(..)Después llegaría España, encabezando un grupo que se coloca en el nivel 2 de competencias. Eso significa que, en general, los alumnos tienen habilidades para localizar e interpretar información bien definida en contextos habituales para ellos, pero pueden tener dificultades si se les saca de sus contextos cotidianos. En este se sitúan también Hungría (468), Polonia (464), y Austria (459) y, algo más lejos, Chile (435). Por último, con un suspenso, Colombia, con 368 puntos.
Algunos mitos derrumbados
El informe Pisa digital ayuda a desmentir algunos mitos, asegura el profesor de la Universidad de Valencia y asesor de la OCDE Eduardo Vidal-Abarca. "Uno es el que afirma que los nativos digitales tienen problemas cuando leen en papel, pero tienen una buena competencia de lectura digital. Hay abundantes datos en el informe que desmienten rotundamente esta afirmación. Además, la lectura digital no es más simple y efectiva que la lectura en papel, al contrario, es más compleja y difícil, entre otras razones, porque requiere competencias añadidas a las competencias de lectura en papel, por ejemplo, de navegación, y porque en lectura digital no existe un texto físico que leer, sino que el lector ha de construir su texto conforme va leyendo", afirma.
Así, entre las habilidades del buen lector digital está la de hacer varias visitas a la misma página, e ignorar las irrelevantes cuando es necesario comparar información de distintos sitios y la navegación se torna más compleja. Además, debe saber controlar el tiempo disponible y empezar la tarea con una ruta de navegación eficaz, explica el Ministerio de Educación en una nota.
The greatest value of PISA lies in inspiring national efforts to help students to learn better, teachers to teach better, and school systems to become more effective.
28 jun 2011
PISA ‐ ERA 2009:PISA 2009 Results:Students On Line
Dada la novedad de esta prueba, algunos expertos advierten que hay que tomar sus resultados con precaución, ya que quizá la herramienta para evaluar aún no está afinada del todo, y la muestra es aún pequeña (unos 36.500 alumnos). De hecho, la OCDE distribuyó por error los resultados por comunidades autónomas, y luego pidió que no se utilizaran porque la pequeñez de la muestra anulaba su credibilidad. En cualquier caso, se repite la tendencia: mejores resultados en el norte, peores en el sur y en las islas.
RESUMEN EJECUTIVO DEL INFORME ESPAÑOL
Un 77% del alumnado español de 15 años tiene un rendimiento medio o alto en lectura digital.
Así se desprende de la prueba PISA-ERA 2009 (Electronic Reading Assessment), primera evaluación de la competencia lectora digital de los jóvenes de 15 años de 19 países
Es previsible que los datos de 2009 mejoren en próximos estudios, ya que ese mismo año se pusieron en marcha el Programa Escuela 2.0 y el centro virtual Leer.es
El informe PISA-ERA 2009 destaca que un uso moderado del ordenador tanto en la escuela como en casa mejora los resultados frente a un uso escaso o excesivo.
El porcentaje de alumnos con ordenador en casa aumentó en España 24 puntos en 9 años, mientras se incrementó 21 de media en el resto de países participantes en el estudio
El informe muestra que no todos los “nativos digitales” se desenvuelven con soltura en el entorno digital, competencia que la escuela debe ayudarles a adquirir
No hay prácticamente diferencia entre las puntuaciones de los alumnos nacidos en España y los inmigrantes de segunda generación (2 puntos), mientras que en la OCDE esa diferencia alcanza los 29 puntos.
PISA 2009 Results:Students On Line
Digital Technologies and Performance (Volume VI)
A digital literacy assessment was taken by 15-year-old students in 16 OECD countries and 3 non-member economies in 2009. This publication presents the first results. See also sample test questions (user name: public, password: access) and the background questionnaire filled in by students about their use of computers.
A los alumnos españoles se les atraganta la lectura digital
España ocupa el puesto 14 de los 19 países que han participado en la nueva prueba del informe PISA de la OCDE.
¿Qué saben los alumnos en cada nivel de destreza?
Algunos ejemplos de las pruebas que se realizaron para efectuar el estudio pueden consultarse en http://erasq.acer.edu.au empleando el usuario “public” y la contraseña “access”.
24 jun 2011
How Do You Spend Your Time?
Enter the amount of time you spend on each activity on a typical weekday to see how you compare with the average.
How Do You Spend Your Time?
How Do You Spend Your Time?
13 jun 2011
Saizarbitoriaren 'Hamaika pauso' etenik gabe irakurriko dute Arriagan
José Antonio Artze Agirre
Ramon Saizarbitoria Idazlea
"Heriotza ere bizitza dela esaten duen literatura eta mistika hori ez zait oso sinpatikoa egiten. Egia da bizitzak berak eramaten zaituela heriotza desiratzera: zahartzen zara, baliabiderik gabe geratzen zara, ahultzen zaizu gorputza, minak dituzu, gabeziak... Hori horrela da, baina badute batzuek heriotza idealizatu nahi bat, batere sinpatikoa egiten ez zaidana."
Antton Valverde / Musikaria
"Xabier Lete eta biok osagarriak ginen"
Ramon Saizarbitoria Idazlea
"Heriotza ere bizitza dela esaten duen literatura eta mistika hori ez zait oso sinpatikoa egiten. Egia da bizitzak berak eramaten zaituela heriotza desiratzera: zahartzen zara, baliabiderik gabe geratzen zara, ahultzen zaizu gorputza, minak dituzu, gabeziak... Hori horrela da, baina badute batzuek heriotza idealizatu nahi bat, batere sinpatikoa egiten ez zaidana."
Antton Valverde / Musikaria
"Xabier Lete eta biok osagarriak ginen"
12 jun 2011
Proyecto de Urbanización del parque de la Benedicta de Portugalete
No se si al Palangrero le gustará este ascensor que rememora al cargadero de la mina.
Ez dakit Tretzariari meatze karga-habea oroitzen duen igongailu hori gustatuko ote zaion.
El ascensor panorámico
11 jun 2011
Tapices
Los tapices de Pastrana fueron tejidos alrededor de 1470 en seda y lana, casi con toda probabilidad en los telares flamencos de Tournai, y miden 11 metros de largo por 4 de alto. Relatan la toma de las plazas del Norte de África -Arcila y Tánger- por Alfonso V de Portugal. Frente a la temática al uso en esa época, limitada a escenas bíblicas y mitológicas, los tapices de Pastrana se aproximan a hechos históricos. Son reportajes a todo color de las hazañas de un Rey quien, junto al príncipe Juan, los nobles portugueses de la época y sus contrarios los defensores de esas plazas, está retratado con extrema fidelidad.
4 jun 2011
When Teachers Talk Out of School
Today, teachers can be suspended, and even fired, for what they write on Facebook.
Just ask Christine Rubino, the New York City math teacher who may soon be dismissed for posting angry messages about her students. Last June, just before summer vacation began, a Harlem schoolgirl drowned during a field trip to a beach. Ms. Rubino had nothing to do with that incident, but the following afternoon, she typed a quick note on Facebook about a particularly rowdy group of Brooklyn fifth graders in her charge.
“After today, I’m thinking the beach is a good trip for my class,” she wrote. “I hate their guts.”
One of Ms. Rubino’s Facebook friends then asked, “Wouldn’t you throw a life jacket to little Kwami?”
“No, I wouldn’t for a million dollars,” Ms. Rubino replied. She was pulled from the classroom in February and faced termination hearings; the case is now with an arbitrator.
(...)
Outside school, meanwhile, teachers must also avoid public language that mocks, demeans or disparages the children they instruct. Cruel blog posts about lazy or disobedient students echo the snarky smackdown culture of cable TV talk shows. And they’re anathema to a truly democratic dialogue.
Jonathan Zimmerman, a professor of education and history at New York University, is the author of “Small Wonder: The Little Red Schoolhouse in History and Memory.”
Just ask Christine Rubino, the New York City math teacher who may soon be dismissed for posting angry messages about her students. Last June, just before summer vacation began, a Harlem schoolgirl drowned during a field trip to a beach. Ms. Rubino had nothing to do with that incident, but the following afternoon, she typed a quick note on Facebook about a particularly rowdy group of Brooklyn fifth graders in her charge.
“After today, I’m thinking the beach is a good trip for my class,” she wrote. “I hate their guts.”
One of Ms. Rubino’s Facebook friends then asked, “Wouldn’t you throw a life jacket to little Kwami?”
“No, I wouldn’t for a million dollars,” Ms. Rubino replied. She was pulled from the classroom in February and faced termination hearings; the case is now with an arbitrator.
(...)
Outside school, meanwhile, teachers must also avoid public language that mocks, demeans or disparages the children they instruct. Cruel blog posts about lazy or disobedient students echo the snarky smackdown culture of cable TV talk shows. And they’re anathema to a truly democratic dialogue.
Jonathan Zimmerman, a professor of education and history at New York University, is the author of “Small Wonder: The Little Red Schoolhouse in History and Memory.”
PISA Euskadi 2009: Irakurketa - Lectura
PISA 2009 EUSKADI.
2. TXOSTENA: Aldagaien azterketa eta ikasleen irakurketako emaitzan duten eragina.
ERRENDIMENDU BAXUA PISA 2009AN ETA ESKOLA UZTEA
Europako ia herrialde guztietan, eskola-uzte goiztiarren ehunekoa PISAn errendimendu baxua eskuratu duten ikasle kopurua baino baxuagoa da. Hala eta guztiz ere, Portugalen eta Espainian, aurkakoa gertatzen da: titulaziorik gabe ikasketak uzten dituzten ikasleen ehunekoa PISAn errendimendu baxuko mailak lortzen dituzten ikasleen ehunekoa baino askoz altuagoa da.
Euskadi ELGAko Europako herrialdeetako ereduaren baitan sartzen da, titulaziorik gabe ikasketak uzten dituzten ikasleen ehuneko berdina edo baxuagoa erakusten baitu.
Irakurketa digitaleko jarduerak
Irakurketa digitaleko jarduerak egiteak ez du irakurketako emaitzekin lotura egonkorrik. Jarduera hauek oso maila baxuan egiten dituztenen eta gainerakoen artean soilik dago alde adierazgarria. Euskadiko 15 urteko ikasleek Espainiako eta ELGAko batez bestekoak baino indize nabarmen baxuagoa dute irakurketa digitaleko jardueretan. Hala eta guztiz ere, Irakurketan lortutako batez besteko puntuazioa ELGAkoaren oso antzekoa eta Espainiakoa baino nabarmen altuagoa da.
PISA 2009 EUSKADI.
2º INFORME: Análisis de variables y su incidencia en el resultado en Lectura.
El País Vasco tiene uno de los porcentajes más altos de alumnado que dice no leer. Este porcentaje (43,4%) es superior al porcentaje medio de España y al de la OCDE; sin embargo, la puntuación media que alcanza este grupo en Lectura -465 puntos- es igual a la de la OCDE y significativamente más alta que la media de España (453 puntos).
Según la variación en la puntuación del alumnado y considerando lo que PISA define como estrategias adecuadas para mejorar la lectura, habría que potenciar hábitos lectores dirigidos a:
Suscitar el gusto por la lectura e interés por la misma con textos y materiales diversos.
Dedicar diariamente algún tiempo (alrededor de 30 minutos) a la lectura.
Generar estrategias de lectura adecuadas como son:
Una vez leído el texto comentarlo con los y las compañeras.
Subrayar las partes más importantes del texto.
Resumirlo con sus propias palabras.
Comprobar que en el resumen están las partes importantes.
Nowhere boy : John Lennon
“Nowhere boy” habla de la educación sentimental de John Lennon, del germen del genio y del fenómeno. Una suerte de parcela de su recorrido vital que se ajusta a parámetros del género, pero que no descarta momentos de mágica intimidad.
3 jun 2011
Euskal Eskola Publikoaren Jaia
2011ko ekainaren 5ean Bilbon, Arenalean, ospatuko du EHIGEk Euskal Eskola Publikoaren 20.jaia.
Jaiaren aurkezpenean adierazi zen moduan, Euskal Eskola Publikoak gure hezkuntza sistemaren ardatza izan behar duela azpimarratu nahi da eta, azken urteetan bezala, aurtengo jaian ere, hezkuntza eragile moduan, parte hartzeko gogoa eta aldarrikapena batu nahi ditugu.
Egitaraua:
Jaiaren aurkezpenean adierazi zen moduan, Euskal Eskola Publikoak gure hezkuntza sistemaren ardatza izan behar duela azpimarratu nahi da eta, azken urteetan bezala, aurtengo jaian ere, hezkuntza eragile moduan, parte hartzeko gogoa eta aldarrikapena batu nahi ditugu.
Egitaraua:
28 may 2011
Divulgadores científicos innovadores
Felix Goñi que presentó el Seminario de comunicación científica ya se refirió a Pio Baroja como aquel medico racionalista que a traves de sus novelas quiso hacer llegar al público los metodos y resultados de la Ciencia.
Lo que nos propuso Juan Ignacio Perez desde la catedra de Cultura científica fué mucho más diverso:
Xurxo Mariño partiendo de que la divulgación científica debe tener :rigor, base solida, apoyarse en la Historia y la Filosofía de la Ciencia y tener visión global; nos ilustró con sus Darwin Finches, The law of organic Live, El sistema del mundo,Los elementos de la filosofia de Newton; donde Voltaire ya calculaba sencillamente lo que tarda en llegar la luz a la tierra (8 minutos),Euler en sus cartas a una princesa alemana y Huxley, Thomas H. Man´s Place en nature.
Toda esta erudición se plasma en el discurshow:invasión de bares e institutos en forma de cafe-teatro-científico. Con actores y puesta en escena profesional. Muy minimalista.
Patricia Fernandez del diario "Publico"nos habló de la tarea de integrar la ciencia diariamente en el periodico y de como lograr que una noticia de ciencias se coloque en el top 10 el día que ganó la selección el mundial.
El escéptico-guionista Jose Antonio Perez espera tener éxito en la serie "escépticos de EITB",pero ya sabe que temas como las antenas y sus radiaciones electromagnéticas y los transgenicos son asuntos muy polemicos.
Faltaba la "emoción" que la puso Pere Estupinyá que escribe de lo que le guata y puede interesar la publico, algunas veces más de los cientificos que de la propia investigación. Al fin y al cabo busca "historias cientificas", si a un cientifico que estudia el sistema nervioso no le interesa esplicarnos porqué temblamos con el frio o por miedo que no nos large una de neuronas espejo para esplicar el Parkinson. Atencion a los "maguflo" : Periodista se deja engatusar por pseudocientífico que vende vida eterna. (Live forever on egg extract?). Sale hasta en Buenafuente.
En el último coloquio con Antonio Martinez "Fogonazos" y Javier Pelaez "La aldea irreductible" y su proyecto Amazings mostrando un entusiasmo "amateur" por el conocimiento y la curiosidad científica fuera de toda duda.
Komunikazio Zientifikoaren III Mintegiaren argazkiak (http://www.flickr.com/photos/58814643@N08/sets/72157626716810055/).
Para septiembre prometen más.
Lo que nos propuso Juan Ignacio Perez desde la catedra de Cultura científica fué mucho más diverso:
Xurxo Mariño partiendo de que la divulgación científica debe tener :rigor, base solida, apoyarse en la Historia y la Filosofía de la Ciencia y tener visión global; nos ilustró con sus Darwin Finches, The law of organic Live, El sistema del mundo,Los elementos de la filosofia de Newton; donde Voltaire ya calculaba sencillamente lo que tarda en llegar la luz a la tierra (8 minutos),Euler en sus cartas a una princesa alemana y Huxley, Thomas H. Man´s Place en nature.
Toda esta erudición se plasma en el discurshow:invasión de bares e institutos en forma de cafe-teatro-científico. Con actores y puesta en escena profesional. Muy minimalista.
Patricia Fernandez del diario "Publico"nos habló de la tarea de integrar la ciencia diariamente en el periodico y de como lograr que una noticia de ciencias se coloque en el top 10 el día que ganó la selección el mundial.
El escéptico-guionista Jose Antonio Perez espera tener éxito en la serie "escépticos de EITB",pero ya sabe que temas como las antenas y sus radiaciones electromagnéticas y los transgenicos son asuntos muy polemicos.
Faltaba la "emoción" que la puso Pere Estupinyá que escribe de lo que le guata y puede interesar la publico, algunas veces más de los cientificos que de la propia investigación. Al fin y al cabo busca "historias cientificas", si a un cientifico que estudia el sistema nervioso no le interesa esplicarnos porqué temblamos con el frio o por miedo que no nos large una de neuronas espejo para esplicar el Parkinson. Atencion a los "maguflo" : Periodista se deja engatusar por pseudocientífico que vende vida eterna. (Live forever on egg extract?). Sale hasta en Buenafuente.
En el último coloquio con Antonio Martinez "Fogonazos" y Javier Pelaez "La aldea irreductible" y su proyecto Amazings mostrando un entusiasmo "amateur" por el conocimiento y la curiosidad científica fuera de toda duda.
Komunikazio Zientifikoaren III Mintegiaren argazkiak (http://www.flickr.com/photos/58814643@N08/sets/72157626716810055/).
Para septiembre prometen más.
27 may 2011
Has discipline in school deteriorated? PISA responde
PISA answer: ¿Se resiente la disciplina en la Escuela?
• Students who reported that there are few disciplinary problems in their classes perform better in PISA than those who reported that a lack of discipline in class disrupts learning.
• Between 2000 and 2009 classroom discipline improved in many countries that participate in PISA, and the majority of students in OECD countries enjoy orderly lessons.
• Generally, countries where discipline in the classroom improved between 2000 and 2009 are also those where students reported better relations with their teachers.
La creencia popular esta equivocada: de acuerdo con los datos de PISA 2009 la mayoría del alumnado de 15 años de la OCDE prefieren clases ordenadas y entre 2000 y 2009 la disciplina en los centros no se ha deteriorado, de hecho, en la mayoria de los paises ha mejorado.
PISAk erantzuten du:
2000tik 2009 arte, Ikasleek adierazten dute beraien irakasleak laguntzen dietela behar dutenean eta portzentajeaz handitu egin du.
Beraz, klima eskolarrak eta irakasleekiko atxikimenduak hobetu egin dutela eta horrek emaitza hobeak ateratzen laguntzen duela. Dena den beste aldagai batzu eragin handiagoa dutela adierazi behar da.
• Students who reported that there are few disciplinary problems in their classes perform better in PISA than those who reported that a lack of discipline in class disrupts learning.
• Between 2000 and 2009 classroom discipline improved in many countries that participate in PISA, and the majority of students in OECD countries enjoy orderly lessons.
• Generally, countries where discipline in the classroom improved between 2000 and 2009 are also those where students reported better relations with their teachers.
La creencia popular esta equivocada: de acuerdo con los datos de PISA 2009 la mayoría del alumnado de 15 años de la OCDE prefieren clases ordenadas y entre 2000 y 2009 la disciplina en los centros no se ha deteriorado, de hecho, en la mayoria de los paises ha mejorado.
PISAk erantzuten du:
2000tik 2009 arte, Ikasleek adierazten dute beraien irakasleak laguntzen dietela behar dutenean eta portzentajeaz handitu egin du.
Beraz, klima eskolarrak eta irakasleekiko atxikimenduak hobetu egin dutela eta horrek emaitza hobeak ateratzen laguntzen duela. Dena den beste aldagai batzu eragin handiagoa dutela adierazi behar da.
26 may 2011
Mutilen porrota eskolarra / Boys crisis / chicos disruptivos
El fracaso escolar, ¿cuestión de sexo?
¿Qué hacer?
Una nueva perspectiva: reeducando la masculinidad.
To a growing list of books about the myths and mysteries of American boys and young males, Kimmel, a sociologist and author of Manhood In America, adds this deft exploration grounded in research. Published by HarperCollins, Guyland is based on more than 400 interviews over a four-year span with young men, ages 16–26
Guyland
"I am happy to say that Michael Kimmel weaves his vision for an alternative "guyhood" into every chapter of his book. Though the bulk of his strategy for change comes towards the end of Guyland, the whole text is shot through with thoughtful and compelling suggestions for how things can be different."
La masculinidad y la reticencia al cambio
Gizontasuna
Boys we love them
¿Qué hacer?
Una nueva perspectiva: reeducando la masculinidad.
To a growing list of books about the myths and mysteries of American boys and young males, Kimmel, a sociologist and author of Manhood In America, adds this deft exploration grounded in research. Published by HarperCollins, Guyland is based on more than 400 interviews over a four-year span with young men, ages 16–26
Guyland
"I am happy to say that Michael Kimmel weaves his vision for an alternative "guyhood" into every chapter of his book. Though the bulk of his strategy for change comes towards the end of Guyland, the whole text is shot through with thoughtful and compelling suggestions for how things can be different."
La masculinidad y la reticencia al cambio
Gizontasuna
Boys we love them
25 may 2011
Analizando un proceso democratico: las elecciones
A pesar de que ser nombrado suplente por sorteo para participar en una mesa electoral
y tener que quedarme de titular por baja. Me atrevo a analizar este procedimiento de participacion ciudadana democratica. Es un proceso fundamental que vehiculizan los ciudadanos por medio de las autoridades municipales y que controlan los partidos.
Me sorprendió tener que firmar la aceptación un domingo por la tarde,parece ser que es la única forma de encontrarnos en el hogar.
Este domingo a las siete de la mañana, una hora antes de la apertura de los colegios electorales, Radio Euskadi abría el informativo con la sentencia de carcel y multa para alguien que se presentó a la mesa con siete horas de retraso sin justificacion legal aparente. Aviso para "navegantes".
El personal administrativo organizó el colegio electoral rapidamanete y aunque el proceso en si no es muy comlicado si requiere habilidades lectoras y organizativas de nivel más que básico. Listados, actas, acreditaciones, etc. que sin formación alguna se solventan con la ayuda de los interventores y la buena voluntad de los miembros de la mesa. Todo es a mano, ninguna empresa actual llevaria a cabo el proceso sin algun apoyo informático.
La verdad es que el proceso de votación es sencillo y a pesar de ello la gente va nerviosilla y para el que va tiene su transcendencia. No se votan tantas veces de forma reglada. Los jovenes suelen votar solos, excepto los que se estrenan, las parejas y mayores en general juntos, familias completas pocas.Participación mas que suficiente 60 % en mi mesa y mucha gente con el voto preparado. Pocos niños para presenciar el proceso y algun mayor con dificultades para llegar hasta la mesa.
El proceso de contar votos no esta estandarizado y cada cual a su bola mientras cuadre y nadie proteste.Se alarga demasiado (dos horas)actas, copias, reclamaciones,etc. antes de bajar al juzgado con lo que vale de verdad y solos sin custodia ni control de los partidos, cuando los resultados de estas actas son las que se publicaran en el BOE y sera lo único valido.
No parece que haya mucha diferencia entre lo visto ayer y hoy en prensa, radio e internet y lo que aparacera en unos 15 dias en el BOE. La responsabilidad del presidente segun el juez es de tres meses.
Sería necesario conocer estos procesos en la asignatura de "Convivencia y participacion ciudadana".
Experiencia positiva a pesar de las carencias detectadas.
La política es otra cosa.
Ser integrante de una mesa electoral conlleva molestias y algunos beneficios.
y tener que quedarme de titular por baja. Me atrevo a analizar este procedimiento de participacion ciudadana democratica. Es un proceso fundamental que vehiculizan los ciudadanos por medio de las autoridades municipales y que controlan los partidos.
Me sorprendió tener que firmar la aceptación un domingo por la tarde,parece ser que es la única forma de encontrarnos en el hogar.
Este domingo a las siete de la mañana, una hora antes de la apertura de los colegios electorales, Radio Euskadi abría el informativo con la sentencia de carcel y multa para alguien que se presentó a la mesa con siete horas de retraso sin justificacion legal aparente. Aviso para "navegantes".
El personal administrativo organizó el colegio electoral rapidamanete y aunque el proceso en si no es muy comlicado si requiere habilidades lectoras y organizativas de nivel más que básico. Listados, actas, acreditaciones, etc. que sin formación alguna se solventan con la ayuda de los interventores y la buena voluntad de los miembros de la mesa. Todo es a mano, ninguna empresa actual llevaria a cabo el proceso sin algun apoyo informático.
La verdad es que el proceso de votación es sencillo y a pesar de ello la gente va nerviosilla y para el que va tiene su transcendencia. No se votan tantas veces de forma reglada. Los jovenes suelen votar solos, excepto los que se estrenan, las parejas y mayores en general juntos, familias completas pocas.Participación mas que suficiente 60 % en mi mesa y mucha gente con el voto preparado. Pocos niños para presenciar el proceso y algun mayor con dificultades para llegar hasta la mesa.
El proceso de contar votos no esta estandarizado y cada cual a su bola mientras cuadre y nadie proteste.Se alarga demasiado (dos horas)actas, copias, reclamaciones,etc. antes de bajar al juzgado con lo que vale de verdad y solos sin custodia ni control de los partidos, cuando los resultados de estas actas son las que se publicaran en el BOE y sera lo único valido.
No parece que haya mucha diferencia entre lo visto ayer y hoy en prensa, radio e internet y lo que aparacera en unos 15 dias en el BOE. La responsabilidad del presidente segun el juez es de tres meses.
Sería necesario conocer estos procesos en la asignatura de "Convivencia y participacion ciudadana".
Experiencia positiva a pesar de las carencias detectadas.
La política es otra cosa.
Ser integrante de una mesa electoral conlleva molestias y algunos beneficios.
13 may 2011
Proyecto Cajal Blue Brain
“El cerebro no es como el universo, que no tiene fin. El cerebro es finito, cabe en la palma de una mano, y tenemos herramientas, lo que nos hace falta es tiempo”. Javier de Felipe es uno de los neurocientíficos más prestigiosos a nivel mundial y está convencido de que en un tiempo razonable desentrañaremos las claves para entender el cerebro humano. Esa es parte de la misión del proyecto que co-dirige junto a José María Peña, el Cajal Blue Brain, la rama española de un ambicioso programa internacional que pretende reunir toda la información posible sobre los circuitos básicos del cerebro, las columnas corticales.
En cualquier caso, De Felipe lamenta que esta cuestión tan apasionante no despierte tanto interés como debería. “Lo que nos hace ser humanos es nuestro cerebro”, concluye, “es sorprendente que no sea una cosa prioritaria de la población y que no estemos todo el día preguntándonos ‘oye, ¿cómo va el estudio del cerebro?’”. La respuesta, para los que sí están interesados, tendrá que esperar un tiempo, según el neurobiólogo, pero no será una incógnita para siempre.
Más ciencia en lainformacion.com
Magia y neurociencia, manual para “engañar” al cerebro.
Diez ilusiones visuales explicadas y una sin explicación.
Juego para daltonicos: Luis Piedrahita
En cualquier caso, De Felipe lamenta que esta cuestión tan apasionante no despierte tanto interés como debería. “Lo que nos hace ser humanos es nuestro cerebro”, concluye, “es sorprendente que no sea una cosa prioritaria de la población y que no estemos todo el día preguntándonos ‘oye, ¿cómo va el estudio del cerebro?’”. La respuesta, para los que sí están interesados, tendrá que esperar un tiempo, según el neurobiólogo, pero no será una incógnita para siempre.
Más ciencia en lainformacion.com
Magia y neurociencia, manual para “engañar” al cerebro.
Diez ilusiones visuales explicadas y una sin explicación.
Juego para daltonicos: Luis Piedrahita
4 may 2011
Different ways to spread Science -Zientzia zabaltzeko bideak - Diseminando Ciencia
III SEMINARIO DE COMUNICACIÓN CIENTÍFICA
La función social de la cultura científica. Juan Ignacio Pérez, catedrático de Fisiología Animal, director de la Cátedra de Cultura Científica de la upv/ehu.
Irrika: Irrika Plataforma, gazteentzako baliabide berria EHUren eskutik.
FECYT TV nace con la vocación de divulgar la ciencia y la innovación a todos los públicos.
La función social de la cultura científica. Juan Ignacio Pérez, catedrático de Fisiología Animal, director de la Cátedra de Cultura Científica de la upv/ehu.
Irrika: Irrika Plataforma, gazteentzako baliabide berria EHUren eskutik.
FECYT TV nace con la vocación de divulgar la ciencia y la innovación a todos los públicos.
3 may 2011
Fuerza, salud, suerte y talento: Antonio Lopez
También rememoró su experiencia en el cine, cuando trabajó con Víctor Erice para rodar El sol del membrillo, la obra que contaba el proceso de creación de un cuadro. "Mereció la pena, pero lo pasamos tan mal, fue tan duro, que es una película que no puedo volver a ver".
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