Educación para la innovación

(..)La educación específica para la innovación se centra en los conocimientos, habilidades, técnicas y herramientas para el fomento de la creatividad, la resolución de problemas y la excelencia en la gestión de proyectos. Hoy en día sabemos que la creatividad puede enseñarse y ser aprendida.(..)

(..)Según Sir Ken Robinson, una autoridad mundial en educación, «la enseñanza de las téc nicas de creatividad y para la resolución de problemas debe tener, hoy en día, la misma importancia y apoyo que la enseñanza de la lectura, la escritura o las matemáticas». Las ideas creativas, para materializarse, exigen realizar uno o varios proyectos.


(..)un niño pequeño puede enseñársele a establecer, por sí mismo, un objetivo sencillo, a definir las tareas a realizar cada semana para lograrlo en una fecha y a compartir el trabajo a realizar con sus compañeros, de acuerdo a sus habilidades. Así aprende pronto que trabajar 'por proyectos' es una alternativa mejor que formas de trabajar más rutinarias. Esta mentalización desde la niñez es clave para el desarrollo de una sociedad innovadora. (..)

Emocionadose con el trabajo

Estamos en el Euskalduna con los Consejos Escolares del Estado intentando consensuar que las famosas "competencias educativas basicas" pasen del papel a las aulas, con el permiso del profesorado. Vamos que la "chavaleria de la ESO" deje de aburrirse sentada todo el dia en las aulas y aprenda a hacer algo que le sirva para la vida o para seguir estudiando a lo largo de su larga vida personal,laboral o profesional. La mayoria peinamos canas o cremas varias y competetentes no digo que no seamos pero algo talluditos ya estamos.

Hemos convidado a Koldo Saratxaga para que nos espabile un poco. Si ha conseguido que los marroquies hagan autobuses como los de la "Corporación Mondragon, puede que alguna de sus ideas nos sirvan para remodelar los centros y se puedan aplicar las "maravillosas" ideas de mi colega catalan.

Se puede resumir así: "Las personas no deben considerarse como recursos tales como lo son los financieros, informáticos, materiales, etc., los cuales se aprovechan en su momento pero luego se vuelven obsoletos. En cambio las personas poseen conocimientos, ilusiones y sentimientos que por lo tanto no deben ser considerados como recursos que hay que estrujar y presionar y mucho menos gestionar para que cumplan con sus responsabilidades laborales, sino todo lo contrario, son personas a las que se les debe servir, motivar y animar para que se sientan cómodas y dueñas de su éxito. Se les debe implicar en las decisiones, informarles de sus funciones y compartirles los retos para de esta manera garantizarles su futuro en el aspecto familiar y profesional. Todo esto debe llegar a ser un proyecto compartido".


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Pero en las aulas sigue habiendo un aire de "No a new education for old teacher".

David Bowie : My mind is like Swiss cheese

Pop legend David Bowie doesn't remember shit because he did so much drugs throughout his career. Bowie admits that he was heavily addicted to cocaine for most of the 70's and it took a toll on his memory---hmm...you don't say!? He says, "It left me with emotional damage. My mind is like Swiss cheese. Unbelievable holes in my memory." Crack is whack kids!

Ashes to ashes - China Girl - Actor - The Hunger

Bo­wie, a di­fe­ren­cia de lo que hi­cie­ron la se­ma­na pa­sa­da otros vie­jos dro­go­nes, los Ro­ling Sto­nes, no dio co­ne­jos. Se li­mi­tó a con­tar lo mal que le hi­cie­ron las dro­gas.

El sá­ba­do pa­sa­do, Mick Jag­ger dio su pun­to de vis­ta. “Cuan­do no­so­tros ex­pe­ri­men­ta­mos con dro­gas, po­co se sa­bía de sus efec­tos. Las dro­gas no pro­du­cen sa­tis­fac­ción”, di­jo, pa­ra­fra­sean­do su pro­pia can­ción.

Ahora venden vino a precio de coca. $59.50

Anybody Seen My Baby

Memorial a Tom Simpson en el Mont Ventoux


Txirrindularitza

Deporte

Arte

Literatura

Dopamina, testosterona, adrenalina, isoflabonas, etc.

¿Quién será el próximo arrepentido?

El que no tenga una droga a mano que tire la primera piedra.