28 dic. 2012

La estrella de la tertulia bilbaina 2012

 
La tertulia bilbaina que organizan Josu Garro, Iñaki Murua y Mikel Agirregabiria ha finalizado este año 2012 con un pintxo-poteo  magnificamente descrito por Iñaki Murua: Así, tras la convocatoria en la Plaza de Unamuno y la foto de rigor, iniciamos la ruta, diseñada por Josu Garro: Bakaikoa, en la misma Plaza, con txanpi (y vino de autor); Nuevo Portu Berria, probando esas indispensables gildas; Gure Toki, con la sabrosísima sopa de idiazabal, huevo de codorniz y hongos; final en el Bukoi, con unos pintxos y además mejillones (o mojojones), de los de toma pan y moja.
 
 
La tertulia bilbaina anda buscando un estella en el ciberespacio, ya tiene varias entre los que acudieron a la cita:
Josu Sierra, Raimundo Rubio, Nati de la Puerta, Itziar Aretxaga, David Hughes, Lorena Fernández, Josu Orbe, Nekane Murga, Guillermo Gómez, Mikel Ortiz de Etxebarria, Roberto Cacho, Silvia Muriel, Iñigo Merino (¿ha estado por unos minutos o ha sido una aparición inicial?), Lontzo Sainz, Bernald,.......
, el que los quiera conocer de cerca que se acerque a sus eventos reales
 

todos miran a la estrella que nos traeran el proximo año  Itziar AretxagaDavid Hughes desde su observatorio astronomico en Mexico.


aunque sea milimetrica la veremos en la realidad aumentada.

Excelente tertulia, organización y ambiente.


Al final nos acompañaron Iker Merodio, Jose A del Moral, Lontxo Sainz, Nekane Murga, etc.....hubo hasta algún "espia" de Google.

18 dic. 2012

EL MALTRATO ENTRE IGUALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y ESO


 Las características que definen el maltrato son:

Es una acción intencionada, se busca causar daño, miedo, angustia,..
Es una relación asimétrica con desigualdad de poder entre el agresor y la víctima.
Es recurrente y reiterativa.

Informe ejecutivo 2012

IKASKIDEEN ARTEKO TRATU TXARRAK LEHEN HEZKUNTZAN ETA DBHn

 Tratu txarrak definitzen dituzten ezaugarriak honako hauek dira:

 Nahita egindako ekintzak dira; helburua min egitea da, beldurra, larrimina... eragitea

Erasotzailearen eta biktimaren arteko harreman asimetrikoa da: botere maila ezberdina dute.

Behin eta berriro errepikatzen dira.

 

Txosten exekutiboa 2012

Obama offers the memory of those little children

Our hearts broke on Friday as we learned of the tragic and senseless deaths of 20 children and six adults at Sandy Hook Elementary School in Newtown, Connecticut.

Last night, President Obama addressed the families of Newtown, offering the love and prayers of a nation, and vowing to use whatever power his office holds to protect our children from such unthinkable acts of violence.




11 dic. 2012

TIMSS -PIRLS 2011 evaluacion internacional 4º de primaria


Los alumnos de 9 años, por debajo de la UE en Lectura, Matemáticas y Ciencias

  • Los niños de 4º de Primaria también se sitúan por debajo en Ciencias
  • Hay más estudiantes rezagados y pocos excelentes en las tres materias
  • Las pruebas son similares a PISA pero efectuadas a niños de 9 años
  • En Lectura, obtiene 513 puntos, por debajo de los 25 países de la OCDE
  • La proporción de alumnos rezagados (6%) es superior a la de la OCDE (3%)
  • En Matemáticas, España obtiene 482 puntos, también por debajo de la media


Resultados en Lectura (PIRLS 2011) The PIRLS 2011 International Results in Reading

España obtiene 513 puntos por debajo de la media de la OCDE (538).
Las puntuaciones más altas son las de Hong Kong-China (571),
Federación Rusa (568) y Finlandia (568).


Lectura

Colombia 576
Poland 526
France 520
Andalusia, Spain 515
Spain 513 
Norway 507
Belgium (French) 506
Canarias (505)
PIRLS Scale Centerpoint 500


Esto saben hacer la mayoría de los niños españoles ( 72 %) en lectura.

Localizar y expresar acciones, acontecimientos y
sentimientos indicados explícitamente.
 Hacer inferencias directas sobre los rasgos,
sentimientos, reacciones o motivos de los personajes
principales.
 Interpretar razones obvias y causas, y dar
explicaciones sencillas.
 Empezar a reconocer aspectos del lenguaje y del
estilo.
 Utilizar subepígrafes, cuadros de texto e ilustraciones
para localizar partes del texto.
 Expresar e integrar información de dos o tres
fragmentos de texto.

Resultados en Matemáticas (TIMSS 2011) The TIMSS 2011 International Results in Mathematics
España ha conseguido 482 puntos, por debajo de la media
de la OCDE (522).
Los resultados más elevados los han logrado Singapur
(606), Corea (605) y Hong Kong-China (602).


Matematicas

Kazakhstan 501
TIMSS Scale Centerpoint 500
Malta 496
 Norway 495
Croatia 490
New Zealand 486
 Spain 482 
 Esto saben hacer la mayoría de los niños españoles ( 56 %) en Matemáticas
 Los alumnos son capaces de aplicar conocimientos matemáticos básicos en situaciones sencillas.
 Comprender los números enteros y cierta comprensión de las fracciones.
 Visualizar formas en tres dimensiones a partir de representaciones en dos dimensiones.
 Interpretar diagramas de barras, pictogramas y tablas para resolver problemas sencillos.


Resultados en Ciencias (TIMSS 2011) The TIMSS 2011 International Results in Science
España consigue 505 puntos, por debajo de la media de la
OCDE (523).
Los países con mayor rendimiento en ciencias son Corea
(587), Singapur (583) y Finlandia (570).


Ciencias

Belgium (Flemish) 509
Romania 505
Spain 505 
Poland 505
TIMSS Scale Centerpoint 500
New Zealand 497
Kazakhstan 495
Norway 494
Chile 480

 Esto saben hacer la mayoría de los niños españoles (67 %) en Ciencias
Los alumnos tienen conocimientos básicos y comprenden situaciones prácticas en las ciencias.
 Reconocer información básica relativa a las características de los seres vivos,
sus ciclos reproductivos y vitales y sus interacciones con el entorno, además de
mostrar cierta comprensión de la biología humana y la salud.
 Conocimientos sobre las propiedades de la materia y la luz, la electricidad y la
energía, las fuerzas y el movimiento.
 Conocimiento de algunos hechos básicos sobre el sistema solar y comprensión
inicial de las características físicas de la Tierra y sus recursos.
 Interpretar información de pictogramas y aplicar conocimientos factuales a
situaciones prácticas.

Resumen Informe español





Informe español

INFORME ESPAÑOL. ANÁLISIS SECUNDARIO



Mas razones para WERTZ

10 dic. 2012

Badu, bada


Asmoz Fundazioak Donostiako San Telmo Museoan abian den badu,bada: euskara mundu eleanitzean erakusketan parte hartuko du. Euskararen iraupena da erakusketaren gai nagusia. Xedea, berriz, hizkuntzen eta kulturen aniztasunaz, hizkuntzen eta kulturen bizikidetzaz, aniztasun horri eman diezaiokegun bultzadaz eta hizkuntza txikien iraupenari buruz gogoeta egiteko aukera eskaintzea da. 

Euskara mundu eleanitzean
San Telmo Museoa / 2012.11.16 / 2013.02.17

“Dabillan harriari etzaika goroldiorik lotzen”

(Axular, 1646)Biografia ikusi

Keinu hizkuntza

Ikusi bideoa

Braille


Biko kodea

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sms

dbln hrriri etzk grldiork ltzn
“Gero” liburutik hartutako esaldia. 1643an Pedro Agerre “Axular”ek idatzia. 
Euskal literaturaren klasikorik handienetakoa da “Gero” liburua.


  • Komunikazioa Inkomunikazioa

    Hizkuntzak sortzeko gaitasuna da gizakiaren funtsezko ezaugarria. Lengoaiak egiten gaitu pertsona.
    Hizkuntzak, eta bere hizkera guztiak, gizakion adierazpide dira.
    Badena, izan zena, izango dena eta izan litekeena adierazteko balio dute.
    Baita izan ez litekeena ere.
    Ikusi bideoa 
     
     
    • Hizkuntza bizirik da...

      Hizkuntzak sistema biziak dira, etengabe eraldatzen direnak.
       Gizakien arteko komunikazioa gauzatzen dute eta komunitate bateko kide sentiarazten gaituzte.
       Aldi berean dira komunikazio tresna eta taldetasunaren ezaugarri.



Reducing class size or increasing teachers’ salaries


What is the  ideal class size? Is smaller necessarily better?

 Apart from optimising public resources, reducing class size to increase student achievement is an approach that has been tried, debated, and analysed for several decades. Some countries like Finland favour smaller class sizes (20 students of fewer) and are among the most successful countries in the PISA study. However, other countries like Korea have much bigger classes (34 students and over) but also feature at the top of the PISA ranking. What other variables than class size may explain the success of countries like Korea?


 Findings from the OECD Programme for International Student Assessment (PISA) suggest that systems prioritising higher teacher salaries over smaller classes tend to perform better, which confirms research showing that raising teacher quality is a more effective measure to improve student outcomes.

 Education indicators in focus

 In a period of economic crisis and tightened public budgets, while analyses
of OECD data do not establish a significant relationship between spending per student and
average learning outcomes across countries, PISA data shows that high‑performing education
systems are commonly prioritising the quality of teachers over class size.


Our wars, short fiction on Basque conflicts,


Los embajadores del euskera difundirán un catálogo editado por el Instituto Etxepare en castellano e inglés, con fragmentos de 10 obras seleccionadas de escritores como Bernardo Atxaga, el propio Cano, Anjel Lertxundi, Ramón Saizarbitoria o Kirmen Uribe.


The Guadalajara International Book Fair in pictures


Our wars (Nuestras guerras), publicado por el departamento de Estudios Vascos de la Universidad de Reno, ha sido una de las principales apuestas del Instituto Etxepare en la recién terminada Feria Internacional del Libro de Guadalajara, donde fue presentado. El volumen, una antología de relatos de 13 escritores vascos —Bernardo Atxaga, Ramón Saizarbitoria, Jokin Muñoz, Eider Rodríguez, Karmele Jaio o Harkatiz Cano—, pivota entre la Guerra Civil y lo que su editor, Mikel Ayerbe (Azpeitia, 1980), denomina conflictos actuales, el terrorismo de ETA, “la represión”, la política respecto a los presos y otros muchos de los ángulos sobre los que se ha tejido la historia reciente de Euskadi. El libro llega ahora a Durango, que el jueves, el primer día de la Azoka, recibió 35.000 visitantes.





7 dic. 2012

Limusinas







Limusinas en viaje a la nada:  Cosmopolis y Holy-Motors


Fue Kiarostami el primero en cuadrar conscientemente el espejo de una ventanilla como claro marco cinematográfico. La idea, que articula tanto Cosmópolis como Holy Motors, establece el tránsito en cuatro ruedas, primero, como vehículo narrativo y, segundo, los marcos de las ventanillas como cerco de una imagen sensible; cuadros del espacio fílmico de desatan pequeñas ficciones con distintas motivaciones.

 “¿A dónde van las Limusinas por la noche?”